Сравнительная характеристика параметров психофизиологических функций детей-ханты и приезжих детей

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Биологические науки
Страниц:
65

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Обюнкт исследования: психофизиологические харктеристики детей-ханты и приезжих детей.
Предмет исследования: сравнение психофизиологических особенностей детей-ханты и приезжих детей.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Выполнить анализ существующих подходов к оценке состояния здоровья участников образовательного процесса и организации оздоровительной работы в отечественной и зарубежной школе.
2. С учетом возраста и пола выполнить анализ и синтез (идентифицировать наиболее важные признаки) параметров психофизио-логических функций учащихся детей-ханты и приезжих детей.
3. Изучить механизмы адаптации организма учащихся к многокомпар- тментным факторам учебно-воспитательного и оздоровительного процессов в условиях задания оптимальных управляющих воздействий при специфических условиях урбанизированного Югорского Севера.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
Анализ и обобщение данных научно-методической литературы по проблеме исследования.
Психофизиологические методы.
Метод контрольного тестирования в лабораторных условиях, физиологические и расчетные методы исследования.
Методы математической статистики.
Анализ и обобщение данных научно-методической литературы по проблеме исследования
Методологической основой исследования явились теоретические положения об общей адаптации и формировании стресса (В. П. Казначеев, Г. Селье, и др.); теория сенситивных периодов в развитии двигательных способностей (В. К. Бальсевич, А. А. Гужаловский, В. И. Лях и др.); положения о функциональной системе, как психофизиологической основе адаптации (И. П. Павлов, М. И. Сеченов, П. К. Анохин и др.); теория индивидуального развития (И. А. Аршавский); положения о механизмах адаптации человека к воздействию среды, в том числе к спортивной деятельности (В. К. Бальсевич, Озеров и др.).
Теоретическая значимость и научная новизна исследования. Результаты исследования существенно расширяют представления о роли индивидуальных психофизиологических особенностей в процессе адаптации организма детей и подростков условиям проживания.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Влияние природно-климатических особенностей на психофизиологическое состояние 6

1.1. Онтогенез психофизиологических характеристик 6

1.2. Природно-климатические особенности ХМАО-Югры и здоровье учащихся 20

1.3. Зарубежный и отечественный опыт использования внешних управляющих воздействий с целью оптимизации состояния здоровья школьников 33

Глава 2. Экспериментальное исследование параметров психофизиологических функций детей-ханты и приезжих детей 43

2.1. Методы исследований 43

2.2. Результаты исследования 48

Заключение 55

Список литературы 58

Список литературы

1. Авцын, А. П. Проявление адаптации и дезадаптации у жителей Крайнего Севера / А. П. Авцын, А. Г. Марачев / Физиология человека. — 1975. — Т.1. — № 4. — С. 587−600.

2. Адаптация и здоровье студентов / Э. М. Казин, Е. Л. Руднева, С. Ю. Иванова и др.: учебно-методическое пособие. — Кемерово. — 2011. — 627 с.

3. Айдаркин, Е. К. Психофизиологическая характеристика лиц с различным вегетативным статусом / Е. К. Айдаркин, К. В. Овчинников // Валеология. — 2006. — № 2. — С. 23−32.

4. Айзман, Р. И. Мониторинг здоровья детей при занятиях физической культурой и спортом / Р. И. Айзман, Н. И. Айзман, Ю. Н. Кабанов и др. — Новосибирск, 2005. — 72 с.

5. Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное пособие для студентов пед. спец. вузов и ссузов / Р. И. Айзман, В. Б. Рубанович, М. А. Суботялов. — Новосибирск: Изд-во сиб. гос. ун-ва., 2010. — 214 с.

6. Алферова, В. В. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя / В. В. Алферова, Д. А. Фарбер // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. — С. 45.

7. Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П. К. Анохин. — М., 1980.- 196 с.

8. Анохин, А. П. Источники индивидуальной изменчивости электроэнцефалограммы человека / А. П. Анохин // Индивидуально — психологические различия и биоэлектрическая активность мозга человека. — М.: Наука, 1988. — С. 149−176.

9. Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский. — М.: Наука, 1982. — 270 с.

10. Афтанас, Л. И. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ / Л. И. Афтанас. — Новосибирск.: СО РАМН, 2000. — 126 с.

11. Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. — М.: Теория и практика физ. культуры, 2000. — 274 с.

12. Баранов, А. А. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге / А. А Баранов, В. Р. Кучма, Ю. А. Ямпольская и др. — М.: Союз педиатров России. — 1999. — С. 225 с.

13. Баранов, А. А. Фундаментальные и прикладные исследования по проблемам роста и развития детей и подростков / А. А. Баранов, Л. А. Щеплягина // Российский педиатрический журнал. — 2000. — № 5. — С. 5 — 12.

14. Баранов, А. А. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) / А. А. Баранов / под ред. Л. А. Щеплягиной. — Изд-во: ГЭОТАР-Медиа. — Т.1. — 2006. — 432 с.

15. Баранов, А. А. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий: Монография / А. А. Баранов, В. Р. Кучма Н. А. Скоблина. — М.: Научный центр здоровья детей РАМН, 2008. — 216 с.

16. Батурин, В. А. Нейрофизиологическое и иммунологическое течение травмы челюстно-лицевой области при легкой черепно-мозговой травме / В. А. Батурин, Е. М. Шарипов, С. М. Карпов // Клиническая неврология, 2011. -№ 1. — С. 3−6.

17. Безматерных, Л. Э. Диагностическая эффективность методов количественной оценки индивидуального здоровья // Физиология человека / Л. Э. Безматерных, В. П. Куликов. — 1998. — Т. 24. — № 3. — с. 79−85.

18. Безруких, М. М. Психофизиологические и нейрофизиологические особенности организации зрительно-пространственной деятельности у праворуких и леворуких детей 6−7 лет / М. М. Безруких, A. B. Хрянин // Физиология человека. — 2000. — Т. 26. — № 1. — С. 14−20.

19. Безруких, М. М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. — М.: Академия, 2002. — 416 с.

20. Безруких, М. М. Методика комплексной оценки и организации системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников: методические рекомендации / под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. — М.: Издат. Дом «Новый учебник», 2003. — 201 с.

21. Безруких, М. М. Педагогическая физиология как самостоятельная область научного знания / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин // Матер. междунар. конф. «Физиология развития человека»: Альманах «Новые исследования». — М., 2004. — № 1−2. — С. 74.

22. Безруких, М. М. Функциональная организация коры больших полушарий головного мозга в состоянии покоя у детей 5, 6 и 7 лет / М. М. Безруких, Н. Н. Теребова // Физиология человека, 2010. — № 6. — С. 61−69.

23. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация / Ф. Б. Березин. — Л.: Наука. — 1988. — 270 с.

24. Василевский, Н. Н. Психофизиологические основы индивидуально-типологических особенностей человека / Василевский Н. Н. С. И. Сороко А. М. Зингерман // Механизмы деятельности мозга человека. -Ч. 1. -Нейрофизиология человека. — Л.: Наука, 1988. — С. 455−490.

25. Гавриш, Н. Е. Половые различия в спектральныххарактеристиках ЭЭГ у детей 6−7 лет / Н. Е. Гавриш, С. Б. Малых, Т. А. Мешкова // Физиология человека. — 1993. — Т. 19. — № 4. — 23−30.

26. Давыдов, В. Ю. Методика проведения общероссийского мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ, ссузов, вузов: учебно-методическое пособие / В. Ю. Давыдов, А. И. Шамардин. — ВГАФК. — Волгоград: изд-во ВолГУ, 2004. — 92 с.

27. Данилова, Н. Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н. Н. Данилова. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. — С. 3−23, 43−105, 187−188.

28. Казин, Э. М. Социально-психологические, медико-биологические и педагогические аспекты здоровья и адаптации / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, А. И. Федоров // Материалы 13-й Международ. научно-практ. конф. — Кемерово. — Томск: САН ВШ: Изд-во В-Спектр, 2007. — С. 318−321.

29. Казин, Э. М. Образование и здоровье: медико-биологические и психолого-педагогические аспекты: монография / Э. М. Казин. — Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2010. — 214 с.

30. Королева, Н. В. Изменение биоэлектрической активности головного мозга у детей в онтогенезе и при различных психосоматических расстройствах: дис. … д-ра биол. наук / Н. В. Королева. — Иркутск, 2005. — 296 с.

31. Кустубаева, А. М. Возрастная динамика ритмов электрической активности мозга. Уровень тревожности и ЭЭГ — индексы / А. М. Кустубаева // Экспериментальная психология. — 2012. — № 3. — C. 5 — 20.

32. Майдиков, Ю. Л. Основы психофизиологии. Теоретические и прикладные аспекты: учебное пособие / Ю. Л. Майдиков, Н. А. Литвинова, Э. М. Казин, Т. С. Панина / Департ. образ. Администр., ОблИУУ. — Кемерово, 1997. — 120 с.

33. Марютина, Т. М. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу: «Общая и возрастная психофизиология» / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. — М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1997. — 240 с.

34. Маслова, О. И. Когнитивные функции школьников в критические периоды жизнедеятельности: Материалы XVIII съезда Физиологического общества им. И. П. Павлова. / О. И. Маслова, С. В. Балканская. — Казань, 2001.

35. Мачинская, Р. И. Функциональное взаимодействие корковых зон в процессе выработки стратегии когнитивной деятельности. Анализ когерентности тета-ритма ЭЭГ / Р. И. Мачинская, Д. А. Кошельков // Физиология человека, 2010. — № 6. — С. 55−60.

36. Медведев, Б. И. Экстремальные состояния в процессе деятельности / Б. И. Медведев // Физиология трудовой деятельности, — СПб.: Наука, 1993. — С. 153−161.

37. Медведев, В. И. Адаптация человека / В. И. Медведев. — СПб.: Институт мозга человека РАН, 2003. — 584 с.

38. Милованова, О. А. Некоторые аспекты патофизиологии генерализованных бессудорожных приступов / О. А. Милованова // Клиническая неврология, 2011. — № 2. — С. 33−37.

39. Мильнер, Е. Г. Формула жизни / Е. Г. Мильнер. — Физкультура и спорт, 1991 — 112 с.

40. Николаева, Н. П. Применение психофизиологических методов в процессе подготовки специалистов по физической культуре: научнотеоретический журнал / Н. П. Николаева, М. М. Полевщиков, В. В. Роженцов. — Теория и практика физической культуры. — № 12. — 2005.

41. Роженцов, В. В. Контроль функционального состояния психофизиологическими методами / В. В. Роженцов, М. М. Полевщиков // VII Междун. науч. конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: Матер. конф. — Т.2. — М.: СпортАкадемЭкспресс, 2003. — С. 151−153.

42. Роженцов, В. В. Утомление при занятиях физической культурой и спортом: проблемы, методы исследования / В. В. Роженцов, М. М. Полевщиков. — Советский спорт, 2006.

43. Сиротюк, А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А. Л. Сиротюк. — М.: Т Ц Сфера, 2003. — 288 с.

44. Смирнов, В. М. Физиология физического воспитания и спорта: учеб. для студ. сред. и высших учебных заведений / В. М. Смирнов, В. И. Дубровский. — М.: Изд-во ВЛАДОС — ПРЕСС, 2002.

45. Смирнов, В. М. Физиология центральной нервной системы / В. М. Смирнов, В. Н. Яковлев, В. А. Правдивцев. — М.: Академия. — 2005. — 368с.

46. Смулевич, А. Б. Психосоматические расстройства. Концептуальные аспекты (клиника, эпидемиология, терапия, модели медицинской помощи) / А. Б. Смулевич, А. Л. Сыркин, В. Н. Козырев и др. //Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. — 2002. — Т. 99. — № 4. — С. 4−16.

47. Строганова, Т. А. Психофизиологические характеристики индивидуальных особенностей темперамента детей первых лет жизни, перенесших раннюю зрительную депривацию / Т. А. Строганова, М. М. Цетлин // Физиология человека. — 1998. — Т. 24. — № 3. — С. 27−33.

48. Тарасова, О. Л. Особенности психофизиологической адаптации к учебной деятельности подростков с различным типом вегетативной регуляции: автореф. дис. … канд. мед. наук: 14. 00. 17. — Томск, 1998. — 21 с.

49. Фарбер, Д. А. Нейрофизиологические механизмы когнитивной деятельности в младенческом возрасте. Глава в монографию «Психофизиология матери и ребёнка» / Д. А. Фарбер, Н. В. Дубровинская // Спб: Санкт-Петербургский университет, 1999. — С. 99−123

50. Фарбер, Д. А. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка / Д. А. Фарбер, М. М. Безруких // Физиология человека. — 2001. — Т. 27. — № 5. — С. 8−16.

51. Харевская, А. Ю. Выявление психологических и психофизиологических особенностей индивида, влияющих на выбор средств и методов занятий оздоровительной физкультурой / А. Ю. Харевская // Физическая культура индивида: сб. науч. тр. / под общ. ред. В. Д. Сонькина. — М., 1994. — С. 73−80.

52. Холоднюк, Т. А. Роль индивидуальных психофизиологических показателей школьников в процессе адаптации к условиям предпрофильной подготовки и профильного обучения: автореф. канд. биол. наук / Т. А. Холоднюк. — 2009.

53. Хомская, Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с.

54. Цицерошин, M. H. О проявлении деятельности интегративных механизмов мозга и его биоэлектрической активности / М. Н. Цицерошин, А. А. Погосян // Биофизика. — 1993. — Т. 38. — Вып. 2. — С. 341

55. Шелепин, Ю. Е. Электрофизиологические исследования пространственного зрения человека в условиях помехи / Ю. Е. Шелепин // Физиология человека. 1999. — Т. 25. — № 1. — С. 24 — 34.

56. Шеповальников, М. Н. Цицерошин и др. // Физиология человека. — 1995. — Т. 21. — № 5. — С. 23−25.

57. Шеповальников, А. Н. Эволюционные аспекты становления интегративной деятельности мозга человека / А. Н. Шеповальников, М. Н. Цицерошин // Российский физиологический журнал им. И. М. Сеченова. 1999. — Т. 85. — № 9−10. — С. 1187.

58. Щербатых, Ю. В. Влияние параметров высшей нервной деятельности студентов на характер протекания экзаменационного стресса / Ю. В. Щербатых // Журнал ВНД им. Павлова, 2000. — № 6. — С. 959 — 965.

59. Шибкова, Д. З. Сохранение соматического и психического здоровья учащихся — критерий здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения / Д. З. Шибкова, В. П. Мальцев, Ю. В. Смирнова // Актуальные вопросы восстановительного лечения, оздоровления, спортивной медицины: Сборник трудов областной тучно- практической конференции. — Челябинск: ЧелГМА, 2009. — С. 149−152.

Заполнить форму текущей работой