Игрушка как средство всестороннего воспитания дошкольников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
35

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Известный педагог Д. В. Менджерицкая считала, что игрушка помогает воспитанию у детей интереса к труду, способствует формированию пытливости, любознательности.
Исследования Е. А. Коссаковской доказали, что в отборе игрушек взрослые должны руководствоваться возрастными закономерностями развития детской игровой деятельности. Поэтому, чтобы игрушка стала эффективным средством во всестороннем воспитании и развитии детей, взрослым необходимо знать, как правильно использовать игрушку в качестве средства психолого-педагогической работы.
Все это и обусловило актуальность темы исследования «Игрушка как средство всестороннего воспитания дошкольников».
Цель исследования — раскрыть роль игрушки вразвитии и воспитании детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью курсовой работы были определены следующие задачи:
1. Раскрыть психолого-педагогические взгляды на сущность игры и игрушки, их роль в развитие и в воспитании дошкольника.
2. Изучить краткую историю возникновения игрушки, их классификацию.
3. Рассмотреть практическое применение игрушек на занятиях с разновозрастными группами в детском учреждении.
4. Дать рекомендации родителям по подбору игрушек.
Объект исследования: процесс развития и воспитания дошкольника.
Предмет исследования: игрушка, как средство воспитания дошкольника.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
В своей работе опирались на методические и научные исследования развития и воспитания детей дошкольного возраста в трудах А. М. Бородич, М. М. Алексеевой, Б. И. Яшиной, Ф. А. Сохина, А. Н. Леонтьева и других; на исследования, касающиеся вопросов игры и игрушки и их роли в развитии детей дошкольного возраста в трудах Л. С. Выготского, О. А. Дьячковой, Е. А. Коссаковской, Е. А. Флериной, Г. А. Урунтаевой, Д. Б. Эльконина и др.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, 4 параграфов, 3 подпараграфов, заключения, списка литературы и приложения. Объем работы составляет 31 страницу (без приложений).
Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты курсовой работы могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе дошкольных учреждений.






ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы влияния игрушки на всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста 6

1. Взгляды психологов и педагогов на роль игры и игрушки в развитии и воспитании дошкольника 6

2. Игрушка: история ее возникновения, современная классификация 9

Выводы по 1 главе 13

Глава 2. Практическое применение игрушки в процесс всестороннего воспитания детей 14

2.1. Занятия с игрушками с детьми дошкольного возраста 14

2.1.1 Занятия с детьми младшей группы 14

2.1.2. Занятия с детьми средней группы 18

2.1.3. Занятия с игрушками для детей старшего дошкольного возраста 21

2.2. Рекомендации по подбору игрушек для детей дошкольного возраста 24

Выводы по 2 главе 27

Заключение 28

Список литературы 30

Приложение 1 32

Приложение 2. 34

Список литературы

1. Абраменкова В. Осторожно: антиигрушка! Родителям об играх и игрушках. // Дошкольное воспитание, № 4, 2005. — 98−108 с.

2. Авдулова, Т. Игра: ее развитие на современном этапе / Т. Авдулова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 8. — С. 37−42

3. Аникеева Н. П. Педагогика и психология игры. — М.: Педагогика, 2000.- 364 с.

4. Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание № 3, 1995. — 8−15 с.

5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — Спб.: Питер, 2009. — 400с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

6. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду. [Текст] / А. К. Бондаренко. — М.: Просвещение, 2005. — 215 с.

7. Васильева О. К. Образная игрушка в играх дошкольников. — СПб.: ДЕТСТВО — ПРЕСС, 2003. — 144 с.

8. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка /Л.С. Выготский. — М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. — 512 с. (Серия «Библиотека всемирной психологии).

9. Глушкова, Г. Игра или упражнение / Г. Глушкова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 12. — с. 45−53.

10. Диагностическая и коордиационная работа школьного психолога. / Под ред. Дубровиной, И. В. Учебное и методическое пособие. — М.: Издательство «Просвещение», 2005. — С. 41

11. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие дошкольников. — М.: Педагогика, 1984. — 128с.

12. Зворыгина Е. Об игрушках для детей третьего года жизни. // Дошкольное воспитание, № 8, 1986. — с. 57 — 60.

13. Зеньковский, В. В. Психология детства. Сер. «Философско-психологическая библиотека» / Ред. сер. проф. В. В. Рубцов; Сост. А. Д. Червяков. Екатеринбург, 2005. — 315с.

14. История возникновения игрушки. Режим доступа [электронный ресурс]: htt: //igrushka. kz/vip22/igsrra. shtml. Дата обращения: 22. 09. 2014

15. Калиниченко А. В., Микляева Ю. В. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 112 с.

16. Ковригина Т. В., Косьяненко М. В., Павлова О. В. (сост.) Комплексные занятия по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Комаровой. Вторая младшая группа. Волгоград: Учитель, 2011. — 234 с.

17. Короткова, Н. Сюжетная игра старших дошкольников / Н. Короткова // Ребенок в детском саду. — 2006. — № 4. — С. 4−7.

18. Коссаковская Е. А. Игрушка в жизни ребенка. — М.: Просвещение, 1980. — 64 с.

19. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. Под редакцией Т. А. Марковой. — М.: Просвещение, 1982. — 128 с.

20. Монина, Г. Б. Игры для детей от трех до семи лет / Г. Б. Монина, Ю. В. Гурина. — Спб.: Речь; М.: Сфера, 2008. — 256 с.

21. Павлова Л. Какие игрушки предпочитают малыши // Дошкольное воспитание № 12, 1997. — 86−89 с.

22. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.

23. Смирнова Е. О., Н. Г. Салмина, Е. А. Абдуллаева, И. В. Филиппова, Е. Г. Шеина. Психолого-педагогические основания экспертизы игрушек.

24. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — 2-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 360с.

25. Урунтаева, Г. А. Детская психология: учебник для студ. Сред. Учеб. Заведений / Г. А. Урунтаева. — 6-е издание., перераб. и доп. — М.: Издательский цент «Академия», 2006. — 368 с.

Заполнить форму текущей работой