Успешная адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному учреждению как условия его эмоцианального благополучия

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
19

770 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

М. Аскарина, Р. В. Ямпольская, Л. Г. Голубева, Н. Г. Ватутина, В.С. Манова-Томова, Е. Шмидт-Кольмер и др.). Однако адаптационные возможности ребенка, особенно ребенка раннего возраста, ограничены, поэтому переход его в новую социальную ситуацию зачастую приводит к эмоциональным нарушениям
или замедлению темпа психофизического развития.
При поступлении в дошкольное учреждение любой маленький ребёнок испытывает стресс, который приводит к тяжёлой психологической нагрузке. Успешность спешность её преодоления зависит от многих факторов, например: от психофизиологических особенностей ребёнка, от его выносливости, от наличия собственного опрошлого опыта, от сформированности и предметной деятельности и делового общения.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Особенности социально — психологической адаптации детей к дошкольному учреждению 4

1.1 Основные критерии адаптации детей к дошкольному учреждению 4

1.2 Стадии процесса социальной адаптации детей раннего возраста в дошкольном учреждении 8

Глава 2. Роль эмоционального состояния ребенка раннего возраста при адаптации к условиям дошкольного учреждения 15

Заключение 18

Список литературы 19

Список литературы

1. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста. -М.: Медицина, 1977.

2. Баркан А. И. Особенности адаптации и состояния здоровья детей раннего возраста в дошкольных коллективах: автореф. дис… канд. мед. наук. — М.; [б.и.] 1979.

3. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. -М.: Академический Проект, 2004.

4. Галигузова Л. Н. Педагогика детей раннего возраста: Учеб. пособие для сту-дентов вузов обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошк. образования»" / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. — М.: Гуманитра. изд. центр ВЛАДОС, 2007.

5. Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. — М., 2000.

6. Иванов А. В. Социальная педагогика: традиции и инновации: Материалы Всероссийского конгресса социальных педагогов с международным участием, 18−21 марта 2009 г., Екатеринбург / Урал. гос. пед. ун-т; под ред. М. А. Галагузовой. — В 4 ч.: Ч.1.

7. Кирюхина Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н. В. Кирюхина. — 2-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2006.

8. Морозова Е. И. Новые подходы к организации консультативной помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста // Дефектология. — 1998. — № 3.

9. Мудрик А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / А. В. Мудрик / под ред. В. А. Сластенина. — 3-е изд. испр. и доп. — М.: Академия, 2002.

10. Петровский А. В., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии, 1982, № 3. С. 53.

11. Печера К. Л., Пантюхина Г. В., Голубева Л. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. -М.: Просвещение, 1986.

12. Печера К. Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. — М.: Скрипторий 2003, 2006.

13. Серова И. Н. Особенности социальной адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения // Сборники конференций НИЦ СОЦИОСФЕРА. 2014. № 3.

14. Смирнова Е. О., Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения. От года до шести. -М.: Интор, 1996.

15. Солнцев А. А. Онтогенетические особенности адаптации детей.- М.: 1985.

16. Теплюк С. Н., Лямина Г. М., Зацепина М. Б. Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Заполнить форму текущей работой