Восприятие и научение

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
30

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Объект исследования -взаимосвязь процессов восприятия и научения в развитии личности.
Предмет исследования — современные исследования восприятия и научения психологии.
Гипотеза исследования состоит в том, что в современной зарубежной и отечественной психологии проблема восприятия и научения рассматривается с различных точек зрения.
Цель данной работы состоит в изучении восприятия дошкольного возраста и поиск возможных путей их коррекции.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и содержание понятия восприятия.
2. Рассмотреть сущность и содержание понятия научения.
3. Определить особенности постановки вопроса взаимосвязи восприятия и научения.
4. Произвести описание методов исследования восприятия и научения.
По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе рассматриваются Понятие восприятия и научения. Во второй главе рассматриваются особенности взаимосвязь восприятия и научения. В заключении подведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Понятие восприятия и научения 5

1.1 Сущность и содержание понятия восприятия 5

1.2 Сущность и содержание понятия научения 8

Глава 2. Взаимосвязь восприятия и научения 19

2.1 Особенности постановки вопроса взаимосвязи восприятия и научения 19

2.2 Описание методик и методов исследований восприятия и научения 21

Заключение 27

Список литературы 30

Список литературы

1. Бугера В. Е. Сущность человека / В. Е. Бугера, — М.: Смысл, 2005. — 403 с.

2. Выготский Л. С. Восприятие и его развитие в детском возрасте. Собрание сочинений. М., 1982−84 гг.

3. Граник Г. Г., Концевая Л. А. Восприятие школьниками художественных текстов. / Вопросы психологии № 3, 1996

4. Гурова Л. А. Процесс понимания в мышлении, общении и практической деятельности. / Мышление, общение, практика. Ярославль, 1986.

5. Гусев С. С., Тульчинский Г. Л. Проблема понимания в философии. М.: Политиздат, 1985.

6. Дейк Т. А., Кинч У. Стратегии понимания связного текста. / Новое в зарубежной лингвистике. М.: «Прогресс», 1988 вып. XXIII.

7. Знаков В. В. Манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии, 2002, № 6, стр. 45−54.

8. Карпинский К. В. Психология жизненного пути / К. В. Карпинский, — М.: Смысл, 2002

9. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение, и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев, — М.: Смысл, 2003. — 487 с.

10. Никандров В. В. Наблюдение и эксперимент в психологии. — СПб.: Речь, 2002.

11. Никифоров А. Л. Семантическая концепция понимания. / Загадка человеческого понимания. М., 1991.

12. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М. В. Гамезо. — М.: Ось-89, 2007. — 352 с.

13. Практика по психологии: Методические рекомендации для студентов факультета педагогики и психологии / Под редакцией доцента, к. психол. н. Л. М. Колпаковой. — Казань: АСО (КСЮИ), 2008. — 120 с.

14. Романова И. А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии // Психологический журнал 2001 № 1

15. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти (гл. 4 Роль понимания в запоминании. гл. 5 Влияние запоминания на понимание) М. 1966.

Заполнить форму текущей работой