Определение и основные свойства восприятия

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
46

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Предмет исследования — современные исследования восприятия, понимания в психологии.
Гипотеза исследования состоит в том, что процесс понимания окружающих предметов и явлений тесно связан с качеством процесса восприятия и влиянием на него различных нарушений.
Цель данной работы состоит в изучении взаимосвязи восприятия и понимания у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и содержание понятия восприятия.
2. Рассмотреть сущность и содержание понятия понимания.
3. Определить особенности изучения восприятия и понимания в психологии.
4. Определить основные психологические особенности детей дошкольного возраста.
5. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи восприятия и понимания дошкольников.
По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе рассматриваются особенности взаимодействия процессов восприятия и понимания. Во второй приведены результаты эмпирического исследования взаимосвязи восприятия и понимания у детей дошкольного возраста. В заключении подведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Особенности взаимодействия процессов восприятия и понимания 5

1.1 Сущность и содержание восприятия 5

1.2 Сущность и содержание понимания 8

1.3 Особенности изучения восприятия и понимания в психологии 11

1.4 Психологические особенности детей дошкольного возраста 17

Глава 2. Исследование особенности переключения и распределения внимания дошкольников 20

2.1. Цель, задачи, методы, методики и организация исследования 20

2.2. Результаты исследования 21

2.3. Интерпретация 22

Заключение 28

Список литературы 29

Приложение 31

Список литературы

1. Бугера В. Е. Сущность человека / В. Е. Бугера, — М.: Смысл, 2005. — 403 с.

2. Выготский Л. С. Восприятие и его развитие в детском возрасте. Собрание сочинений. М., 2004 г.

3. Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э. А. Голубева, — Дубна: Феникс, 2005. — 512 с.

4. Гурова Л. А. Процесс понимания в мышлении, общении и практической деятельности. / Мышление, общение, практика. Ярославль, 2006.

5. ван Дейк Т. А., Кинч У. Стратегии понимания связного текста. / Новое в зарубежной лингвистике. М.: 2008

6. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. — С-Петербург, 2001. — 256 с.

7. Дильтей В. Собрание сочинений в 6 тт. Т. 4: Герменевтика и теория литературы / Под ред. А. В. Михайлова и Н. С. Плотникова / Пер. с нем. под ред. В. В. Бибихина и Н. С. Плотникова. — Научное издание. — М.: Дом интеллектуальной книги, 2001.

8. Знаков В. В. Манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии, 2002, № 6, стр. 45−54.

9. Знаков В. В. Психология понимания: Проблемы и перспективы. — М. :Изд-во «Институт психологии РАН», 2005 — 448 с.

10. Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. — СПб.: Питер, 2004.

11. Карпинский К. В. Психология жизненного пути / К. В. Карпинский, — М.: Смысл, 2002. — 167 с.

12. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение, и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев, — М.: Смысл, 2003. — 487 с.

13. Никандров В. В. Наблюдение и эксперимент в психологии. — СПб.: Речь, 2002.

14. Никифоров А. Л. Семантическая концепция понимания. / Загадка человеческого понимания. М., 1991.

15. Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе. Бондарь Т. А., Захарова И. Ю., Константинова И. С., Посицельская М. А., Яремчук М. В., (Теревинф Москва 2011).

16. Практика по психологии: Методические рекомендации для студентов факультета педагогики и психологии / Под редакцией доцента, к. психол. н. Л. М. Колпаковой. — Казань: АСО (КСЮИ), 2008. — 120 с.

17. Романова И. А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии // Психологический журнал 2001 № 1

Заполнить форму текущей работой