Игра как средство и способ обучения дошкольников

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
28

1100 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Игра — ведущий в дошкольном возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, что еще не умеет. Игра — это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребенка, это его жизнь. В процессе игры ребенок познает не только окружающий мир, но и себя самого, свое место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится общению.
Через игру ребенок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Игры детей отражают наиболее значимые события, позволяют проследить, какие идеалы формируются у подрастающего поколения. Игра для дошкольников является способом познания окружающего мира. Под влиянием игр у детей развиваются разнообразные интересы, расширяется их словарный запас, воспитываются такие сложные чувства, как любовь к Родине, своему народу, т. е. формируется личность будущего гражданина страны.
Цель реферата заключается в исследовании игры как средства и способа обучения дошкольников.
Цель реферата обусловила решение следующих задач:
1. Определение особенностей детей дошкольного возраста;
2. Исследование современных психолого-педагогических исследований по игре;
3. Анализ педагогического сопровождения игровой деятельности.
Реферат состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Особенности детей дошкольного возраста 6

Глава 2. Современные психолого-педагогические исследования по игре 11

Глава 3. Педагогическое сопровождение игровой деятельности 18

Заключение 27

Список литературы 28

Список литературы

1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. — Новосибирск, 2012.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском обществе (психологические исследования). — М., 1996.

3. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов. — М., 1960.

4. Коломинский Я. Л., Жизневский Б. П. Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы психологии, 1990. № 2.

5. Логинова В. И., Саморукова П. Г. Дошкольная педагогика. М.: Просвещение, 2011.

6. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. — М.: Международная педагогическая академия, 1994.

7. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов. — 4-е изд., стереотип. М., 2003.

8. Фридман Л. М. Психология детей и подростков: справочник для учителей и воспитателей. М.: Институт Психотерапии, 2005.

9. Цеева Л. Х. Теоретические и практические основы игрового обучения студентов (на материале национальных игр). — Майкоп, 2007.

Заполнить форму текущей работой