Дидактическая игра как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
37

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Это определило проблему исследования: каковы возможности дидактической игры как средства художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования: исследовать возможности дидактической игры как средства художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста. Предмет исследования: дидактическая игра как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Провести анализ педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования.
2. Провести эмпирическое исследование художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста и проанализировать его результаты.
3. Разработать проект «Дидактическая игра как средство художественно-эстетического развития».
4. Разработать рекомендации для воспитателей.
Гипотеза исследования: предполагаем, что художественно-эстетическое развитие детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры как будет эффективным, если:
— будет подобрана система дидактических игр, соответствующих задачам художественно-эстетического развития младших дошкольников;
— будут разработаны рекомендации воспитателям по организации и проведении дидактических игр.
База исследования: ГБДОУ № 76 Красносельского р-на Санкт-Петербурга.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5

1.1 ПРОБЛЕМА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИССЛЕДОВАНИЯХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ АВТОРОВ 5

1.2 УСЛОВИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ 8

1.3 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 10

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 14

2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 14

2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 18

ГЛАВА 3. ПРОЕКТ «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ» 24

3.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА 24

3.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 37

Список литературы

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

2. Борев Ю. Б. Эстетика: Учебник. — М.: Высш. шк., 2009.

3. Бычков В. В. Эстетика. — М., 2002.

4. Ветлугина И. А. Эстетическое воспитание в детском саду. — М., 1985.

5. Волынкин В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие. — М.: Феникс, 2008.

6. Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред. Е. Н. Степанова. — М., 2008.

7. Выготский Л. С. Педагогическая психология.- М.: Академия, 2009. — 420 с.

8. Герасимов С. А. Система эстетического воспитания школьников. — М.: Педагогика, 2000.

9. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа. ФГОС. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 144 с.

10. Доронова Т. Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. — М.: Просвещение, 2008. — 189 с.

11. Лихачев Д. Б. Теория эстетического воспитания школьников. — М.: Педагогика, 2002.

12. Лыкова И. А. Дидактические игры и занятия. — М.: Сфера, Карапуз, 2009. — 160 с.

13. Лыкова И. А. Методические рекомендации к программе «Цветные ладошки». — М.: «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА, 2009.

14. Лыкова И. А. Педагогическая диагностика. 1−7 лет. Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. — М.: СФЕРА, 2009.

15. Марецкая Н. И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. — М.: «Гном-Пресс», 2005.

16. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте.  2-е издание.  Екатеринбург: Деловая книга, 2006. — 176 с.

17. Морозова Т. В. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3−7 лет: Теория и диагностика Изд. 2-е, перераб., доп. — М.: Деловая книга, 2004.

18. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 334 с.

19. Пряжников Н. С. Методы активизации духовного потенциала личности. — М.: МПСИ, 2008.

20. Ребенок в мире культуры / Под общ. ред. Р. М. Чумичевой. — Ставрополь, 2008.

21. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. — М.: Педагогика, 2003. — 283с.

22. Торшилова Е. М. Интеллектуальное и эстетическое развитие: история, теория, диагностика. — Дубна: Феникс++, 2007.

23. Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. — 368 с.

24. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей.  М., 2005. — 212 с.

25. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. — 703с.

Заполнить форму текущей работой