Взаимосвязь выбора стратегий взаимодействия с личностными качествами детей (учащихся) подросткового возраста

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Конфликтология
Страниц:
27

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


3. Провести исследование причин конфликтности детей подратскового возраста.
В ходе исследования был проведен опрос на базе личностного опросника К. Томаса, целью которого было выявление причин межличностного конфликта девочек подросткового возраста. Всего было обследовано 20 человек, из них: 10 человек — девочки, учащиеся 8−9 классов, 10 человек — мальчики, учащиеся 8−9 классов.
Гипотеза исследования: Межличностные конфликты среди подростков вызваны не только социальными ситуациями, но и личностными особенностями. Они могут выступать в качестве психологических детерминант, способствующих повышенному уровню конфликтности.
По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. В первой главе рассматривается психологические и поведенческие особенности подросткового возраста. Во второй главе проводится исследование психологических детерминант межличностного конфликта у подростков. В заключении подведены итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 2

Глава 1. Психологические и поведенческие особенности подросткового возраста 3

1.1 Особенности учащихся подросткового возраста 3

1.2 Влияние эмоционального состояния на поведение подростка 14

Глава 2. Исследование психологических детерминант межличностного конфликта у подростков 17

2.1 Организация исследования 17

2.2 Результаты исследования 17

Заключение 25

Список литературы 26

Список литературы

1. Аверин В. А. Психология учащихся и подростков: Учеб. пособие. — 2-е изд., перераб. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2008.

2. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — М., 2001

3. Дубровина, И. В. Формирование личности в переходный (от подросткового к юношескому возрасту) период // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 2004.

4. Мухина В., Проценко Л. Развитие личности подростка в условиях социально-психологических инициаций во временных объединениях // Развитие личности. — 2005. — № 2. — С. 26−29

5. Залевский Г. В. «Некоторые проблемы психологии здоровья и здорового образа жизни» — Сибирский психол. журнал, № 35, 2010, с. 6−11

6. Кондратьев М. Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. — 2007. — № 3. — С. 69−78.

7. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития: учеб. пособие. — СПб. :Питер, 2010.- 940с.

8. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М., 2006.

9. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. — М., 1991.

10. Маркова А. К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. -с. 192

11. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: Учебник.- М., 2009.- 442с.

12. Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. — С. 20−33

13. Сластенин В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. — м.: Школа-Пресс, 1998. — 512 с.

14. Ушинский К. Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. — М.: Изд-во УРАО, 2002. — С. 98.

15. Шаповаленко И. В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология).- М.: Гардарики, 2009. -349

Заполнить форму текущей работой