Использование образовательных технологий в формировании профессиональной компетентности студентов вузов

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социология
Страниц:
36

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

А. Зимней, Г. К. Селевко, П. И. Третьякова, Т. И. Шамова и др. Вместе с тем, анализ научных работ указывает на то, что проблема формирования профессиональной компетентности будущих специалистов изучена недостаточно.
Целью работы является рассмотрение формирования профессиональной компетентности, которая должна осуществляться в процессе подготовки специалиста в высшем учебном заведении с позиции современного практического подхода.
Объект — процесс подготовки специалистов в высших профессиональных учебных заведениях.
Предмет — содержание и методика использования образовательных технологий в процессе формирования профессиональной компетентности студентов ВУЗа.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что преподавание в ВУЗах будет более эффективным, если: в основу содержания положить использование современных образовательных технологий, использовать в учебном процессе деловые игры, тренинги, конкретные ситуации и другие методы, которые активизируют познавательную деятельность студентов.
Реализация поставленной цели и доказательство гипотезы исследования предусматривали решение таких задач:
1. Изучить особенности применения образовательных технологий в педагогическом процессе.
2. Разработать методику использования образовательных технологий в процессе подготовки студентов по специализации «Менеджмент».
3. Проанализировать экономическую эффективность внедрения рекомендуемой методики.
Для решения определенных исследовательских задач применялся комплекс таких методов: анализ психолого-педагогических и научно-методических работ по проблеме исследования, официальных и нормативных документов, учебных программ, учебников, пособий.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ 5

1.1. Теоретические основы проблемы формирования профессиональной компетентности студентов 5

1.2. Инновационные образовательные технологии подготовки современных специалистов 11

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ 16

2.1. Тренинг как социальная технология адаптации субъектов учебно-воспитательного процесса в ВУЗе 16

2.2. Методическая разработка практического занятия 18

2.3. Расчет экономической эффективности 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

Список литературы

1. Абдеев Р. Ф. Философия информационной цивилизации / Абдеев Р. Ф. — М.: ВЛАДОС, 1994. — 336 с.

2. Алексеева И. Ю. Возникновение идеологии информационного общества. [Электрон. ресурс] / Алексеева И. Ю. — Режим доступа: http: //www. iis. ru/events/19 981 130/alexeeva. ru. html

3. Апатова Н. В. Изменение концептуальных понятий экономической теории в условиях информационной экономики / Апатова Н. В. // Культура народов Причерноморья. — 2005. — № 57. — Т. 2. — С. 23−29.

4. Баханов К. Классификационные признаки технологии обучения истории в школе // История в школе. — № 3−4. — 2001.

5. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989.

6. Варданян Ю. В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием: (На материале подготовки педагога и психолога): Дисс. … д-ра пед. наук: 13. 00. 01. — М., 1998. — 353 с.

7. Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — Москва: Высш. шк. 1991. — 225 с.

8. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. — М.: Изд-во УРАО, 1999. — 208 с.

9. Горняк А. М. Тренинг коммуникативных умений / А. М. Горняк, И. Н. Шпалерчук // Практическая психология и социальная работа. — 2001. — № 6 — С. 21−25

10. Жалдак М. И. Проблемы информатизации учебного процесса в школе и ВУЗе // Современная информационная технология в учебном процессе: Сб. наук. трудов. — М., 1991

11. Журавська Л. Н. Концептуальные условия управления самостоятельной работой студентов в вузе / Журавская Л. М. // Образование и управления. — Т. 3 — 1999 — № 2.

12. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа комптентностного подхода в образовании. Авторская версия. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 42с.

13. Зинчук Н. А. Информационно-аналитическая компетентность менеджера: значение в профессиональной управленческой деятельности и предпосылки формирования в вузе / Н. А. Зинчук / / Информационные технологии и средства обучения. — 2008. — № 3.

14. Иванов В. Н. Социальные технологии: [реферат] / В. Н. Иванов, В. И. Петрушев. — М., 1999

15. Интерактивные технологии обучения: Теория, опыт: метод. пособие. авт.- уклад.: А. Пометун, Л. Пироженко. — М.: А.П.Н.; 2002, — 136 с.

16. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. -М., 1989.

17. Козаков В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: учебн. пособ. / Козаков В. А. -К.: Высшая школа, 1990.

18. Комар А. А. Модернизация современного учебно-воспитательного процесса / Сб. Научных трудов. Часть 2. М.: Минимум, 2005. -С. 159−166

19. Лагутенко О. Б. Современные внедрение программно-методического обеспечения в учебный процесс и управление высшим учебным заведением образования / А. Б. Лагутенко, С. М. Яшанов / / Научный журнал. Серия № 5. Педагогические науки: реалии и перспективы. — Выпуск 11: сб. наук. работ; под ред. П. В. Дмитренко, В. Д. Сиротюк. — М.: 2008. — С. 48−53

20. Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании // www. nekrasovspb. ru.

21. Ляхова И. Использование системного анализа процесса адаптации студентов-первокурсников / И. Ляхова, А. Учитель // Родная школа. — 2001. — № 1 — С. 61−63

22. Морзе Н. В. Модели эффективного использования информационно-коммуникационных и дистанционных технологий обучения в высшем учебном заведении / Н. В. Морзе, А. Г. Глазунова / / Информационные технологии и средства обучения. — 2008. — № 2

23. Науменко А. М. Некоторые аспекты подготовки будущих учителей к использованию ИКТ в учебной деятельности / А. М. Науменко / / Информационные технологии и средства обучения. — 2007. — № 3.

24. Образовательные технологии: Учеб. пособие / Под общ. ред. О. М. Пехоты. — М.: А.С.К., 2001 — 256 с.

25. Обучение в действии: Как организовать подготовку учителей к применению интерактивных технологий обучения: Метод. пособие. / А. Панченков, А. Пометун, Т. Ремех. — К.: А.П.Н. 2003 — 72 с

26. Огарев Е. И. Компетентность образования: социальный аспект.- СПб.: РАО ИОВ, 1995.- 234 с.

27. Оскарссон Б. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования // Оценка качества профессионального образования. Доклад 5 / Под общ. ред. В. И. Байденко, Дж. Ван Зантворта. — М.: Европейский фонд подготовки кадров, 2001. — 218 с.

28. Подмазин С. И. Личностно-ориентированное образование. Социально-философское исследование. — Запорожье, 2000. — С. 166−168.

29. Пометун А. И., Пироженко Л. В. Современный урок. Интерактивные технологии обучения. — К.: А.С.К., 2004 — 192 с.

30. Сериков Г. Н. Образование. Аспекты системного отражения. — Курган: Зауралье, 1997. — 256 с.

31. Хуторский А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования // Народное образование. — 2003. № 2. — С. 55−60.

32. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2002. -437с.

Заполнить форму текущей работой