Концептуальный аппарат отечественной нейропсихологии (симптом, фактор) в трудах различных авторов!

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
23

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Такое представление психосоматической проблемы, являющейся важной составной частью предмета клинической психологии, применимо к самому предмету.
Это позволяет трактовать предмет данной дисциплины более широко, чем только психические расстройства. Такая позиция соответствует современному этапу развития клинической психологии, в рамках которой активно развивается психология здоровья.
Отечественная школа наиболее важное место среди всех теоретических и практических проблем клинической психологии традиционно отводит диагностической. В соответствии с этим первоначальной задачей клинического психолога является разграничение психологического фактора и психопатологического симптома. Проблема этого разграничения была и остается на сегодняшний день одной из наиболее сложных как в психологии, так и в психиатрии.
Цель курсовой работы заключается в анализе концептуального аппарата отечественной нейропсихологии в трудах различных авторов.
Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:
1. Определение понятия нейропсихологического фактора;
2. Разграничение психологического фактора и психопатологического симптома;
3. Анализ основных нейропсихологических диагностических методик.
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Понятие нейропсихологического фактора 5

Глава 2. Разграничение психологического фактора и психопатологического симптома 7

Глава 3. Основные нейропсихологические диагностические методики 11

Заключение 20

Список литературы 22

Список литературы

1. Абрамова Г. С., Юдчиц Ю. А. Психология в медицине. — М.: Кафедра-М, 1998.

2. Акопов Г. В. Проблема сознания в психологии. Отечественная платформа. — Самара, 2002.

3. Ахутина Т. В., Игнатьева С. Ю., Максименко М. Ю., Полонская Н. Н., Пылаева Н. М., Яблокова Л. В. Методы нейропсихологического обследования детей // Вестник МГУ. Серия 14 «Психология». -1996. — № 2.

4. Вассерман Л. И., Дорофеева С. А., Меерсон Я. А., Вассерман Л. И. Методы нейропсихологической диагностики. — СПб.: Стройлеспечать, 1997.

5. Венгер А. Л. Структура психологического синдрома // Вопросы психологии. — 1994. — № 4.

6. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 1. — М., 1982.

7. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 3. — М., 1983.

8. Губачев Ю. М. // Альтернативная медицина. — СПб.: Северо-Западное книжное изд-во, 1994.

9. Ермолаев Д. В., Захарова И. Ю. Средовой подход в работе с детьми с нарушениями. развития эмоциональной сферы // Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5. — М., 2006.

10. Клиническая психология / Под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб.: Питер, 2002.

11. Лурия А. Р. Л. С. Выготский и проблема локализации функций // Вопросы психологии. — 1996. — № 6.

12. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М., 1973.

13. Менделевич В. Д. Клиническая медицинская психология: практ. руководство. — М.: МЕДпресс, 1998.

14. Перре М., Бауманн У. Клиническая психология. — СПб.: Питер, 2002.

15. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. — М.: Инфра-М, 1998.

16. Пылаева Н. М., Ахутина Т. В. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5−7 лет. М., 1997.

17. Роговин М. С., Залевский Г. В. // Сибирский психологический журнал. — 2001. — № 14−15.

18. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2004.

19. Тхостов А. Ш. Психология телесности. — М.: Смысл, 2002.

Заполнить форму текущей работой