Предметно-развивающая среда как условие самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
47

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

И, наверное, сложнее найти наиболее подходящий вид деятельности, чем сюжетно-ролевая игра.
В классической и современной педагогике проблема влияние сюжетно-ролевой игры на развитие ребенка так или иначе затрагивалась в трудах многих профессионалов. В частности, ее особенностям были посвящены работы Л. С. Выготского, П. И. Гальперина, В. С. Ильина, А. Н. Леонтьева, А. К. Марковой, А. М. Матюшкина, А. В. Петровского, Г. М. Щукиной, Д. Б. Эльконина, И. С. Якиманской.
Таким образом, актуальность проблемы определяется противоречием между насущной необходимостью развития сюжетно-ролевой игры, органично вплетенной в деятельность ребенка, и недостаточной степенью разработанности проблемы в русле основной деятельности — сюжетно-ролевой игры. Выделенное противоречие позволило очертить основную проблему исследования — поиск путей развития способностей старших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры и обучения ей дошкольников.
Объект исследования: условия организации самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников
Предмет исследования: предметно-развивающая среда как педагогическое условие развития самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников
Цель — теоретически обосновать возможности предметно-развивающей среды как условия развития самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников.
Цель и предмет обусловили необходимость постановки и решения следующих задач:
Ознакомиться с проблемой организации самостоятельной игровой деятельности в психолого-педагогической литературе;
Выявить характеристику старших дошкольников в психолого-педагогических источниках;
Определить роль предметно-развивающей среды в организации самостоятельной игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста;
Диагностировать уровни сформированности игровых навыков у старших дошкольников
Предложить организацию предметно-развивающей среды как условия развития самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников.
Гипотеза исследования: сюжетно-ролевая игра, как ведущая деятельность детей старшего дошкольного возраста становится одним из важнейших средств развития ребенка, что позволяет гармонично развивать ребенка.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения влияния предметно-развивающей среды на развитие самостоятельной игровой деятельности у старших дошкольников 6

1.1. Самостоятельная игровая деятельность как психолого-педагогическое понятие 6

1.2. Характеристика дошкольного периода детства 12

1.3. Роль предметно-развивающей среды в развитии самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников 15

Глава 2. Диагностика сформированности уровня сюжетно-ролевой игры 20

2.2. Результаты дивгностики на констатирующем этапе эксперимента 22

Глава 3. Организация предметно-развивающей среды как условия развития самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников 25

3.1. Формирующий эксперимент 25

3.2. Результаты констатирующего эксперимента 30

Заключение 36

Список литературы 38

Приложение 1 41

Приложение 2 42

Приложение 3 44

Приложение 4. 45

Приложение 5. 46

Список литературы

1. Абрамов И. Г. Игротехнические приемы: (рекомендации для организации игровых замятий в школе). / ЛГПУ им. А. И. Герцена, — СПб.: Образование, 1992. — 43с.

2. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. — 143с.

3. Анисимов О. С. Развивающие игры и игротехника. Новгород, 1987. -178с.

4. Аргустанянц Е. С. Ролевые игры важное средство интенсификации учебного процесса в средней школе. // В помощь учителю. — Нальчик, 1989, № 28, — с. 38−48.

5. Асмолов А. Г. Психология личности. М.: Из-во МГУ, 1990, — 367с.

6. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы. М.: Просвещение, 1982. — 192с.

7. Бабкин П. А. Гармонизация базового образования. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений и учителей начальных классов школы. Воронеж.: Липецкое из-во, 1994. — 136с.

8. Белкин Е. Л., Карпов В. В., Харнаш П. И. Дидактические проблемы управления познавательной деятельностью. Ярославль.: ЯГПИ, 1974. -169с.

9. Богомолова H.H. Ситуационно-ролевая игра, как активный метод социально-психологической подготовки. // Теоретические и методические проблемы социальной психологии. М.: МГУ, 1977. — с. 183−204.

10. Ботвинников А. Д. Дидактические требования к научно-методическим исследованиям. / А Д. Ботвинников. — М.: 1978. — 24с.

11. Вайсбурд М., Алпатова Р. Игра в учебном процессе. // Народное образование, 1986, № 8, — с. 46−48.

12. Воспитание детей в игре. — М.: Ассоциация профессиональное образование, 1994. — 54с.

13. Воспитание эмоциональной и познавательной активности малыша. /Состав. Павлова Л. Н., Власова Е. Б., Сыктывкар.: СГПИ, 1993. — 86с.

14. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. / Избранные психологические исследования. -М.: АПН РСФСР, 1956. — 438с.

15. Гельфман Е. М., Шмаков С. Г. От игры к самовоспитанию, 2-е изд. / Гельфман Е. М., Шмаков С. Г. -М.: Педагогика, 1971. — 203с.

16. Горбачев Ю. А. К построению общей теории игры. / Ю. А. Горбачев // Философия и наука. Л.: Из-во ЛГУ, 1975, — с. 189−195.

17. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретических и экспериментальных психологических исследований. / В. В. Давыдов. — М.: АПН СССР Педагогика, 1986. — 289с.

18. Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и её развитие. / В. К. Дьяченко. — К.: Педагогика, 1989. — 160с.

19. Закон об образовании от 1 сентября 2013 // http: //mosadvokat. org/zakon-rf-ob-obrazovanii/

20. Занько С. Ф., Тюнникова Ю. С., Тюнникова С. М. Игра и учение, (в 2-х частях). / Занько С. Ф., Тюнникова Ю. С., Тюнникова С. М. — М.: Из-во Логос, 1992. 1 кн. — 126с. 2 кн. — 140с.

21. Игра, творчество, развитие. Материалы межрегиональной педагогической конференции. Обнинск.: Из-во Интерколледж, 1994. — 67с.

22. Кларин М. В. Игра в учебном процессе. / М. В. Кларин. // Сов. педагогика, 1985, № 6, — с. 57−61.

23. Короткова Н. А. Михайленко Н. Я., Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-е изд., испр/ Короткова Н. А. Михайленко Н. Я — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000. — 96 с.

24. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. / Г. И. Щукина. — М.: Педагогика, 1971. -С. 350.

Заполнить форму текущей работой