Игровая деятельность как средство адаптации детей раннего возраста

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
65

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Это и определило проблему данного исследования: каковы возможности использования игровой деятельности как средства адаптации детей раннего возраста.
Цель исследования: разработать теоретически обоснованный проект «Адаптационные игры для детей раннего возраста».
Объект исследования: процесс адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
Предмет исследования: игровая деятельность как средство адаптации детей раннего возраста.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
2. Провести эмпирическое исследование адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
3. Разработать проект «Адаптационные игры для детей раннего возраста».
4. Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей.
Гипотеза исследования: предполагаем, что процесс адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения посредством игровой деятельности как будет эффективным при соблюдении следующих условий:
— если подобрана система адаптационных игр для детей раннего возраста;
— если в адаптационный период правильно организована игровая деятельность, направленная на формирование позитивных эмоциональных контактов «ребёнок — ребёнок» и «ребёнок- взрослый»;
— если в групповой комнате организована игровая развивающая среда.
База исследования: ГБДОУ детский сад № 42 Кировского района Санкт-Петербурга.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 5

1.1 ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 5

1.2 ВЛИЯНИЕ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА НА ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ 9

1.3 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 13

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 17

2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 17

2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 19

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА «АДАПТАЦИОННЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА» 30

3.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА 30

3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. АНКЕТА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ 44

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ НПР, ОЦЕНКИ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 48

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. КРИТЕРИИ, ОЦЕНКИ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ УСПЕШНОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 53

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. МАТЕРИАЛЫ К ПРОЕКТУ «АДАПТАЦИОННЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА» 58

Список литературы

1. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям // Сост.А. С. Русаков.- М.: Речь, 2010. — 128 с.

2. Адилова Л. Ролевая игра в раннем возрасте // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 11. — С. 54−57.

3. Аксарина М. Н. Воспитание детей раннего возраста. — М.: Медицина 2007. — 304с.

4. Батырева Т. М., Филиппова С. Н. Содержание и организация адаптационного периода реабилитации дошкольников. — Тюмень, 2008. — 36 с.

5. Бачурина В. Развивающие игры для дошкольников. — М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2007. — 176 с.

6. Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. — Воронеж: Учитель, 2008. — 236с.

7. Борисова О. Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника// Детский сад от, А до Я. — 2008. — № 1. — С. 124−132.

8. Веннецкая О., Кузнецова Р. Система планирования воспитательно-образовательной работы в группах раннего возраста // Дошкольное воспитание. — 2011. — № 5. — С. 68−75.

9. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями.- М.: Т Ц Сфера, 2009.- 128 с.

10. Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от 1 г. до 3 лет. — М.: Аркти. — 2007.

11. Григорян М. В детский сад — как нужно готовить ребёнка к детскому саду // Работница. — 2009. — № 8. — С. 20−24.

12. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа. ФГОС. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 144 с.

13. Демина Е. С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ. — М.: Т Ц Сфера, 2009.

14. Доронова Т. Н., Карабанова О. А. Игра в дошкольном возрасте. — М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006. — 112с.

15. Дьяченко О. М. Как развивается дошкольник?: о чем нужно помнить психологам, педагогам и родителям / О. М. Дьяченко, Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. — М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с.

16. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологические особенности развития дошкольников. — М.: Эксмо. 2009. — 292с.

17. Жердева Е. В. Дети раннего возраста в детском саду. — М., 2007.

18. Житко И. В., Петрикевич А. А., Ярмолинская М. М. Развивающие игры: учебное пособие. — Минск, 2007. — 165с.

19. Заводчикова О. Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи: пособие для воспитателей. — М.: Просвещение, 2007.

20. Игры и игрушки в жизни детей: пособие для педагогов ДОУ / Под ред. Т. И. Оверчук; сост. Р. А. Горб — М.: ГНОМ и Д, 2008. — 240 с.

21. Ильина И. С. Адаптация ребенка к детскому саду. — М.: Академия Развития, 2008.

22. Кирюхина Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие. — М.: Айрис-пресс, 2006.

23. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1 — 34−37с.

24. Костяк Т. В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду. — М.: Академия, 2008.

25. Костяк Т. В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду. — М: Академия, 2008.

26. Лапина И. В. Адаптация детей при поступлении в детский сад. — Волгоград: Учитель, 2012.

27. Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. — М., 2007. — 256с.

28. Лобода Т. В. История исследования игры и ее роли в психическом развитии ребенка дошкольного возраста // Современные исследования социальных проблем. — 2011. — № 1(05). — С. 78 -80.

29. Лошинская Е. Если осенью в детский сад… // Журнал «Наш малыш». — 2011. — № 7. — С. 48−49.

30. Мухина В. С. Детская психология. — М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2007. — 352 с.

31. Остроухова А. Успешная адаптация. Как её «измерить»? // Обруч. — 2002. — № 3.- с. 22−29.

32. Пастухова И. О. Создание единого пространства развития ребенка: взаимодействие ДОУ и семьи. — М.: Т Ц Сфера, 2007.

33. Печора К. Л., Пантюхина Г. В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. — М.: Владос, 2007. — 176с.

34. Помогаем малышу адаптироваться в детском саду // Дошкольное образование. — 2011. — № 15. — С. 34−37.

35. Прохорова Г. А. Взаимодействие с родителями в детском саду. — М.: Айрис — пресс, 2009.

36. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования /под ред. Т. Н. Дороновой, Т. Н. Ерофеевой — М.: Обруч, 2010.

37. Реуцкая О. А. Первый раз в детский сад. — Ростов н. Д: Феникс, 2012.

38. Смирнова Е. Ранний возраст: игры, развивающие мышление // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 4. — С. 22−32.

39. Смирнова Е. О, Мещерякова С. Ю. Ермолова Т.В. Игры и игрушки для детей раннего возраста. — М.: Изд-во МГППУ, 2008. — 231с.

40. Теплюк С. Н., Лямина Г. М., Зацепина М. Б. Дети раннего возраста в детском саду. — М.: Мозаика — Синтез, 2005.

41. Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. — 368 с.

42. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. — 703с.

Заполнить форму текущей работой