Творческая самореализация детей и подростков средствами социально культурной деятельности на базе МБОУ СОШ с. Леонидово

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социально-культурная деятельность
Страниц:
17

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Определить творческой самореализации в школе
3. Охарактеризовать деятельность школы
4. Организовать школьный киноклуб
5. Организовать театральную деятельность в школе
Объектом нашего исследования — деятельность Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Леонидово
Предмет исследования — методы самореализации детей учебного процесса, используемые в учебном процессе
Гипотеза исследования — предполагается, что методов творческой самореализации и организация школьного театра выведут школу на новый уровень обучения школьников и усвояемости материала.
Методы исследования:
В данной работе применяется методика внедрения в процесс обучения элемента игры, театрализации
База исследования- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Леонидово
Структура работы — введение, две главы, заключение и список литературы

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ 5

1.1. Понятие творческой самореализации 5

1.2. Виды творческой самореализации в школе 6

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ В МБОУ СОШ С. ЛЕОНИДОВО 12

2.1. Характеристика деятельности школы 12

2.2. Организация школьного киноклуба 18

2.3. Организация театральной деятельности в школе 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Список литературы

1. Амонашвили Ш. Размышления о гуманной педагогике. — М.: Дом, 2009.

2. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. — М.: Прогресс, 1974.

3. Басина Н., Суслова О. С кисточкой и музыкой в ладошке. — М.: ЛИНКА — ПРЕСС, 2007.

4. Берхин Н. Б. Общие проблемы психологии искусства. — М.: Знание, 2006.

5. Букатов В. М. Педагогические таинства игр: Учебное пособие. — М.: Флинта, 2012.

6. Вообрази себе. Поиграем, помечтаем — М.: Эйдос, 2010.

7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991.

8. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. //Вопросы психологии. — 2007. — № 6.

9. Выготский Л. С. Лекции по психологии. — СПб: Союз, 2009.

10. Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 2010.

11. Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. — М.: Педагогика — Пресс, 2011.

12. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий.- М.: Психологическая наука в СССР, 2012. Т. 1.

13. Гиппиус С. Гимнастика чувств: Тренинг творческой психотехники. — М.- Л.: Искусство, 2011.

14. Гипсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. — М.: Прогресс, 2010.

15. Давыдов В. В. Проблема периодизации психического развития. Возрастная и педагогическая психология. — Пермь, 2011.

16. Дети. Театр. Образование: Тезисы докладов международной научно- практической конференции. — Екатеринбург, 2010.

17. Ершова А. П., Букатов В. М. Режиссура урока, общения и поведения учителя (Педагогика как практическая режиссура). — М. -Воронеж, 2012.

18. Ильев В. А. Технология театральной педагогики в формировании замысла школьного урока: Учебное пособие для учителей средних школ и студентов педагогических институтов. — М.: Прогресс, 2012.

19. Ильев В. А. Когда урок волнует: Учебное пособие.- Пермь, 2014.

20. Кнебель М. Поэзия педагогики. — М., 2010.

21. Корогодский З. Я. Начало. — СПб, 2012.

22. Крылова Н. Б. Культурология образования. — М.: Народное образование, 2010.

23. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 2013.

24. Матюгин И. О. Зрительная память. — М.: Эйдос, 2011.

25. Матюгин И. О. Тактильная память.- М.: Эйдос, 2010.

Заполнить форму текущей работой