Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
55

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Таким образом, проблема и актуальность вышеизложенного обусловило выбор темы исследования «Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста».
Цель исследования: изучение развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
Объект исследования: эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования:
— предполагаем, что исследование эмоционального развития детей дошкольного возраста способствует выявлению у них возможных эмоциональных нарушений, проявляющихся в виде различного рода тревожности, неуверенности, страхов, агрессий и т. п.
— эффективным способом коррекционной работы по устранению эмоциональных нарушений может послужить система занятий, направленная на создание у детей положительных эмоций для формирования гармоничной, эмоционально здоровой личности ребенка.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:
1. Проанализировать основы эмоционального развития в дошкольном возрасте в психолого-педагогической литературе.
— раскрыть понятие, теории и функции эмоций, их значимость в развитии личности;
— рассмотреть психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста;
— изучить эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.
2. Провести экспериментальное исследование эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста:
— подобрать методики для выявления особенности эмоционального развития дошкольников;
— разработать систему занятий по коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста;
— на основании полученных результатов экспериментального исследования сделать соответствующие выводы.
Методы исследования: анализ и изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, метод анализа, синтеза и обобщения; эксперимент; эксперимент, диагностические методы: наблюдение и проективную рисуночную методику «Рисунок несуществующего животного», метод количественной и качественной обработки результатов исследования.
Методологическую базу исследования составили методические и научные исследования известных ученых, педагогов и психологов: Б. Г. Ананьева, Г. С. Абрамовой, Л. С. Выготского, Е. Е. Кравцовой, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, В. С. Мухиной и др., изложившие научно-обоснованные подходы к вопросам психолого-педагогических особенностей детей данной возрастной группы; исследования по вопросам развития эмоциональной сферы детей в дошкольном возрасте в трудах П. К. Анохина, Е. П. Ильина, В. Г. Казанской, М. Косьяненко, Т. Д. Марцинковской, Р. Немова, С. Л. Рубинштейн и др.; а также практический опыт по коррекции эмоциональной сферы дошкольников, как в процессе учебных занятий так и вне таких исследователей, как М. И. Чистякова, Г. А. Урунтаева и др.
База исследования: ГБОУ г. Москвы гимназия № 1274, дошкольное отделение «Золотая рыбка»; дети старшего дошкольного возраста (5, 5 — 6 лет) в количестве 15 человек.
Структура и…

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Основы изучения эмоционального развития в дошкольном возрасте 8

1.1 Понятие, теории и функции эмоций, значимость эмоции в развитии личности 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 13

1.3 Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста 18

Вывод по 1 главе 22

Глава 2. Экспериментальное исследование развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 23

2.1. Организация и методики исследования 23

2.2. Констатирующий эксперимент 28

2.3. Формирующий эксперимент 35

2.4. Контрольный эксперимент 39

Выводы по 2 главе 43

Заключение 44

Список литературы 46

Приложение 1 50

Приложение 2 52

Приложение 3 55

Список литературы

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. — М. :Наука, 2008. — 542с.

2. Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст]: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.- 624с.

3. Аверин, В. А. Психология детей и подростков// В. А. Аверин.- М. :ВЛАДОС — 2008. — 325с.

4. Акрушенко, А. В. Психология развития/ А. В. Акрушенко, о.А. Ларина. — М.: Эксмо, 2008. — 306с.

5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей / Л. И. Божович. — Санкт-Петербург: Питер, 2009. — 400 с.

6. В мире детских эмоций: пособие для практ. работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. — 4-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2008.

7. Вайнер М. Э. Эмоциональное развитие детей: возрастные особенности, диагностика и критерии оценки / М. Э. Вайнер // Коррекционно-развивающее образование. — 2008. — № 4.

8. Ветрова В. В. Уроки психологического здоровья. — М, 2000.

9. Возрастная психология. (Психология развития и возрастная психология) М.: Гардарики, 2009. — Учебник с грифом УМО вузов по психологии.- 349 с.

10. Волков Б. С., Волкова Н. В. Детская психология: Логические схемы. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

Дружинин В. Е. Психология эмоций, чувств, воли. — М.: Т Ц Сфера, 2003.

11. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.

12. Выготский Л. С. Эмоции и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. — 1986. — № 6 — С. 62−76.

13. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. ВЛАДОС, 2009. — 335с.

14. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4−6 лет.: Пособие для практических работников детских садов?/Автор — составитель И. А. Пазухина — Спб.: «ДЕТСТВО — ПРЕСС», 2008.

15. Данилина Т. А., Зедгенидзе В. Я., Степина Н. М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ. М.: Айри-пресс, 2006. -160с.

16. Дидактические игры «Эмоции». Режим доступа [электронный ресурс]: http: //ped-kopilka. ru/blogs/melnikova/didakticheskie-igry-yemoci-rebenka. html. Дата обращения: 24. 11. 2014

17. Дидактическая игра «Разложи картинки с эмоциями по сундучкам» Режим доступа [электронный ресурс]: http: //www. maam. ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-razlozhi-kartinki-s-yemocijami-po-sunduchkam. html. Дата обращения: 24. 11. 2014

18. Жигинас, Н. В. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / Н. В. Жигинас. — Томск: ТГПУ, 2008. — 274 с.

19. Игры на развитие эмоционально — волевой сферы в повседневной деятельности детей. Режим доступа [электронный ресурс]: http: //wwwb17. ru/acquaintance-with-the-emotions/. Дата обращения: 25. 11. 2014.

20. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2-е изд. 2011. — 783 с.

21. Ковалец И. В. Азбука эмоций: Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере: Метод. Пособие для педагогов общего и спец. образования. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

22. Косьяненко М. Особенности общения подростков/ Поверь в себя, 2008. С. 14 — 16

23. Крюкова С. В., Слободяник Н. П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — М.: Генезис. 2002.

24. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2008. — 463 с.

25. Куткова Н. А., Стефаненко Т. Г. Понятие эмоций в социальной психологии XXI века: основные подходы // Психологические исследования. 2014. Т. 7, № 33. — С. 7.

26. Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков: [Учеб.: Пер. с англ.] / П. Лафренье. — Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак; Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. — 250

27. Лисина, М. И. Формирование личности ребенка в общении / М. И. Лисина. — СПб.: Питер, 2009. — 318 с.

28. Марцинковская, Т. Д. Детская практическая психология: учебник для вузов / Т. Д. Марцинковская, Е. И. Изотова, Т. Н. Счастная и др. — М.: Гардарики, 2008. — 252 с.

29. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учебник для студ. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.

30. Налчаджян А. А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии. 2-е изд.- М. :Эксмо, 2010.- 368 с.

31. Немов Р. С. Психология образования [Текст]. — М., 1994. — С. 158.

32. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.

33. Немов, Р. Психология. Психология образования / Р. Немов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 496 с.

34. Немов. Р. С. Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психолог"ии. Владос, 2010. — 687 с.

35. Нравственные беседы с детьми 4−6 лет. Занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов / Г. Н. Жучкова. — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2008.

36. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников: Учеб. пособие / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008.

37. Панфилова, М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов / М. А. Панфилова. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. — 160 с.

38. Пасечник, В. Н. Агрессивное поведение дошкольника / В. Н. Пасечник //Дошкольное воспитание. 2008. № 5. — с. 73−78

39. Прихидько А. И. Проблема эмоций в зарубежной социальной психологии. Вопросы психологии, 2009, No. 1, с. 141−152.

40. Психолог онлайн. Тесты. Диагностика психических состояний. Режим доступа [электронный ресурс]: http: //psychologist. nsknet. ru/audit. html/konfliktnost-agressija-emocionalnaja-vozbudimost/test-ocenka-agressivnosti-v-otnoshenijah/ Дата обращения: 25. 11. 2014

41. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Под научной редакцией Л. А. Федорович. Составители О. В. Гнета, И. В. Макаренко, Л. А. Федорович — Кременчуг: Христианская Заря, 2008. — 217с.

42. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О. А. Шаграева; Под ред. О. А. Шаграевой, С. А. Козловой. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

43. Севастьянова, Т. Избавляемся от агрессии с помощью игры [Текст] / Т. Севастьянова // Дошкольное воспитание.- 2008.- № 12.- С. 77−80.

44. Севастьянова, Т. Избавляемся от агрессии с помощью игры [Текст] / Т. Севастьянова // Дошкольное воспитание.- 2008.- № 12.- С. 77−80.

45. Сергиенко Е. А. Субъектная регуляция совладающего поведения // Под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. М.: Ин-т психологии РАН, 2008. — с. 67−82.

46. Слободчиков, В. И. Психология развития человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М: Школьная пресса, 2008. — 351с.

47. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция [Текст]/Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с.

48. Тертель А. Л. Психология. Курс лекций: учеб. пособие. — М.: Т К Велби, Изд-во Проспект, 2009. — 246 с.

49. Урунтаева Г. А. и Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. — М.: Просвещение-Владос, 1995. — С. 97−98

50. Чеснокова И. И. Психологические процессы. М., 2007. — 144 с.

51. Эмоции в картинках. Режим доступа [электронный ресурс]: http: //mistergid. ru/children/oformlenye/10 740-Emotsii-v-kartinkah. html. Дата обращения: 25. 11. 2014

52. Юрчук Е. Н. Эмоциональное развитие дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Т Ц Сфера, 2008.

Заполнить форму текущей работой