Формирование математических основ у детей младшего дошкольного возраста

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
96

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Для того, чтобы современные дидактические средства обучения могли решать поставленные задачи, они должны соответствовать ряду требований:
• многофункциональность
• комбинаторность
• эмоциональная привлекательность для детей
В последнее время все более широкую известность приобретает такой материал как ЛЕГО-конструирование. Конструкторы ЛЕГО — это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки.
Несмотря на распространенность этого вида конструктора, на широкое использование его в образовательно-воспитательной деятельности дошкольных учреждений, теоретические аспекты работы с ЛЕГО до сегодняшнего дня проработаны недостаточно, хотя отдельные проблемы применения ЛЕГО в обучении конструкторской деятельности нашли отражение в ряде работ отечественных и зарубежных авторов.
В связи с этим остается неудовлетворенной потребность многих педагогов, работающих с ЛЕГО, в научно-методической литературе, касающейся проблем ЛЕГО-конструирования в детском саду.
Цель исследования — изучить развивающий потенциал ЛЕГО-конструирования для развития математических представлений и определить последовательность игровых заданий с их использованием для детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза — можно предположить, что использование определенной последовательности игр и упражнений с применением ЛЕГО-конструирования способствует более эффективному развитию математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
Объект исследования — процесс, направленный на развитие математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования — ЛЕГО-конструирование как средство развития математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить взгляды на развитие математических представлений у дошкольников, их роль в общем умственном развитии ребенка.
2. Изучить своеобразие конструктора LEGO в системе дидактических средств для развития математических представлений у детей дошкольного возраста.
3. Определить особенности развития математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
4. Разработать последовательность игр и игровых упражнений, направленных на развитие математических представлений с использованием конструктора LEGO.
5. Разработать картотеку дидактических игр.
6. Определить эффективность работы с применением конструктора LEGO для развития математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
Методы исследования
В соответствии с задачами исследования в работе использовались следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; констатирующий, контрольный и формирующий эксперимент.


ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Проблема развития математических представлений у дошкольников в психолого — педагогической литературе 7

1.1. Современные подходы к развитию математических представлений у детей младшего дошкольного возраста 7

1.2. Использование современных дидактических средств в развитии математических представлений у детей младшего дошкольного возраста 16

Глава 2. Особенности развития математических представлений у детей младшего дошкольного возраста 26

2.1. Задачи и методика проведения констатирующего эксперимента 26

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента. 38

Глава 3. Развитие математических представлений у младшего дошкольного возраста с использованием конструктора LEGO 46

3.1. Задачи и методика формирующего эксперимента. 46

3.2. Динамика развития математических представлений у детей младшего дошкольного возраста 55

Заключение 62

Список литературы 66

Приложения 71

Список литературы

1. Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. — М., 1994.

2. Белошистая А. В. Занятия по развитию математических способностей детей 3−4 лет. — М., 2004.

3. Безбородова Т. В. Первые шаги в геометрии. — М.: Просвещение, 2009.

4. Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 2. — С. 48−50.

5. Венгер, Л. А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст): учеб. пособие / П. А. Венгер. — М.: Академия, 2009. -230 с.

6. Волкова С. И. Конструирование. — М.: Просвещение, 1989.

7. Венгер Л. А. и др. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. — М., 1989.

8. Волина В. В. Веселая математика. — М., 1998.

9. Готовимся к аттестации! Методическое пособие для педагогов ДОУ. — СПБ., 1999.

10. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5−6 лет / Под ред. А. А. Столяра. — М., 1991, 1996.

11. Давидчук А. Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. — М., 2000.

12. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.

13. Диагностика умственного развития дошкольников. / Под ред. Л. А. Венгера и В. В. Холмовской. — М., 1978.

14. Дьяченко О. М. и др. Дети, в школу собирайтесь. — М., 1996.

15. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. — М.: Гардарики, 2008. — 118 с.

16. Емельянова, И.Е., Максаева Ю. А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно_игровых комплексов. — Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 2011. — 131 с.

17. Злаказов А. С., Горшков Г. А., Шевалдин С. Г. Уроки Лего-конструирования в школе. — М.: Бином, 2011. — 120 с.

18. Ерофеева Т. И. и др. Математика для дошкольников. — М., 1992.

19. Крутецкий В. А. Психология математических способностей. — М., 1968.

20. Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

21. Конструируем: играем и учимся Lego Dacta// Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. — М., 2007. — 37 с.

22. Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1. — С. 52−54.

23. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. — М.: Феникс, 2009. — 79 с.

24. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий. — М.: Сфера, 2009. — 63 с.

25. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. — М.: Эксмо, 2010. — 114 с.

26. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. — М., 1974.

27. Логика и математика для дошкольников. / Авт. сост. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. — СПб., 1997.

28. Лусс Т. С. «Формирование навыков конструктивно- игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: Пособие для педагогов- дефектологов.- М.: Владос, 2003.- 104 с.

29. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие. — М.: ИНТ, 1998. -150 с.

30. Лиштван З. В. Конструирование. — М.: Владос, 2011. — 217 с.

31. Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии, 1995. — С. 27−32.

32. Лусс Т. В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.- 104 с.

33. Математическое развитие дошкольников. — СПб., 2011.

34. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду. — М., 2005.

35. Методические советы к программе «Детство». — СПб., 2003.

36. Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н. Математика — это интересно. — СПб., 2002.

37. Немов Р. С. Психология. — М., 1995.

38. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие». — М., 1996.

39. Петровский В. А., Кларина Л. М., Смывина Л. А., Стрелкова Л. П. Построение развивающей сферы в дошкольном учреждении. — М., 1992.

40. Планы занятий по программе «Развитие» для младшей группы детского сада. — М., 1999.

41. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. — М., 1977.

42. Программа «Развитие». Младшая группа. / Под ред. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. — М., 1999.

43. Парамонова Л. А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. — М.: Академия, 2008. — 80 с.

44. Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. — М.: Академия, 2009. — 97 с.

45. Петрова И. ЛЕГО-конструирование: развитие интеллектуальных и креативных способностей детей 3−7 лет // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 10. — С. 112−115.

46. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. — СПб, 2001, — 59 с.

47. Развитие восприятия в раннем и дошкольном возрасте. — М., 1983.

48. Селезнёва Г. А. Сборник материалов центр развивающих игр Леготека в ГОУ центр образования № 1317 — М., 2007 г .- 58с.

49. Селезнёва Г. А. Сборник материалов «Игры» для руководителей Центров развивающих игр (Леготека) — М., 2007.- 44с.

50. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. — М., 1980.

51. Умственное воспитание дошкольников. / Под ред. Н. Н. Поддьякова. — М., 1972.

52. Фидлер М. Математика уже в детском саду. — М., 1981.

53. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. / Под ред. А. А. Столяра. — М., 1988.

54. Формирование восприятия у дошкольника. / Под ред. А. В. Запорожца и М. А. Венгера. — М., 1989.

55. Фешина Е. В. Лего конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. — М.: Сфера, 2011. — 243 с.

56. http: //www. int-edu. ru/

57. http: //www. lego. com/ru-ru/

http: //education. lego. com/ru-ru/preschool-and-school

Заполнить форму текущей работой