Методы, применяемые при обучении курса ОБЖ

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
ОБЖ
Страниц:
38

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Основной проблемой можно назвать отношение к предмету, особенно у детей в соотношении к его важности в случае возникновения критической ситуации. К сожалению, современных учеников заинтересовать и так не просто, а в случае с достаточно пренебрежительным отношением к изучаемому предмету — задача становится практически непосильной. Однако, опытные педагоги и методисты предложили уже целую группу методов, которые обладают высокой практической ценностью.
Таким образом, актуальность работы можно обозначить как анализ полной цепочки методов обучения ОБЖ от классической системы до новаторских методов с целью выявления наиболее эффективного.
Цель данной работы состоит в теоретическом и практическом анализе применяемости различных методов обучения предмету. Включая сравнительный анализ и прогнозирования результата с рекомендациями по его улучшению.
Задачи исследования:
 рассмотреть характеристики методов обучения ОБЖ;
 провести сравнительный анализ приведенных методов;
 практический анализ методов обучения ОБЖ по разным тематикам, но для детей одного возраста.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ методических основ обучения ОБЖ 5

1.1. Характеристика форм обучения ОБЖ 5

1.2. Основные методы работы с материалом курса ОБЖ 8

1.2.1. Речевые методы 8

1.2.2. Наглядные методы 11

1.2.3. Практические (технические) методы; 13

1.3. Принципы изучения предмета ОБЖ 14

Глава 2. Аналитический обзор предлагаемых методов изучения ОБЖ на конкретном примере 21

2.1. Урок по теме «Пассажир. Безопасность пассажира» (5 класс) 21

2.2. Урок по теме «Электробезопасность в быту» 23

2.3. Урок по теме «Опасные ситуации на дорогах и тротуарах» 26

2.4. Урок по теме «Велосипедист-водитель транспортного средства» 33

Заключение 37

Список использованной литературы 39

Список литературы

1. Буланова М.В.- Топоркова Педагогические технологии- Москва — Ростов- на- Дону, 2004.

2. Гребенюк О. С., Теория обучения/ Гребенюк Т. Б. //- М., 2003.

3. Кукушин В. С. Дидактика (теория обучения) — Москва — Ростов- на- Дону, 2003.

4. Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы — Ростов- на- Дону, 2002.

5. Кульневич С. В. Совсем необычный урок: практ. пос. для учителей, студентов средн. и высших пед. уч. зав. ,/Лакоценина Т.П. // - Ростов-на-Дону: Изд-во «Учитель», 2001.

6. Методика воспитательной работы. Под редакцией В. А. Сластенина — М., 2002.

7. Никитина Н. Н., Основы профессионально-педагогической деятельности, Уч. изд., /Железнякова О. М., Петухов М. А. //М.: Изд-во «Мастерство», 2002

8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под редакцией Е. С. Полат — М., 2003.

9. Педагогика./ Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия, 2004.

10. Сластенин В. А. Педагогика — М., 2002.

11. Сластенин В. А. Общая педагогика. /Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. // - М.: Владос, 2003.

12. Харламов И. Ф. Педагогика — М., 2004.

Заполнить форму текущей работой