Формирование коммуникативных умений у учащихся 2 класса во внеурочной деятельности посредством театрального искусства

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Методика
Страниц:
28

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

У учащихся с низким уровнем лексического развития обнаруживаются трудности в общении, в обучении грамоте. Дети со средним уровнем — отличаются нестабильностью успехов в учебе.
Объект исследования: процесс обогащения словаря детей младшего школьного возраста (посредством народной подвижной игры).
Предмет исследования: обогащения словаря детей младшего школьного возраста
Цель исследования: изучение обогащения словаря детей младшего школьного возраста
Задачи:
1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической, методической и лингвистической литературы по теме исследования, применительно к старшему дошкольному возрасту.
2. Выявить особенности словаря детей младшего школьного возраста, его объем.
3. Провести опытно-экспериментальное исследование с целью обогащения словаря детей в процессе народной подвижной игры
Методы исследования:
— теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
— комплексный тестовый метод диагностики речевого развития Ф. Г. Даскаловой;
— дидактические игры и упражнения;
— наблюдение и сравнение.
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения.
В первой главе рассматриваются теоретические аспекты использования игры для формирования коммуникационных умений детей младшего школьного возраста.
Во второй главе приведены результаты экспериментального исследования по формированию коммуникативных умений младших школьников в процессе народной игры. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы сформирована теоретическая база исследования в приложении находятся иллюстративные материалы исследования.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 2

Глава 1. Теоретические основы использования игры для формирования коммуникационных умений детей младшего школьного возраста 5

1.1 Характеристика детей младшего школьного возраста 5

1.2 Особенности мотивации младших школьников 9

1.3 Особенности формирования словаря детей школьного возраста 14

1.4 Приёмы работы по обогащению словаря детей младшего школьного возраста 16

Глава 2. Экспериментальная работа по формированию коммуникативных умений младших школьников в процессе народной игры 19

2.1 Организация исследования 19

2.2 Определение уровня словаря младших школьников 20

2.3 Работа по обогащению словаря детей младшего школьного возраста и результаты контрольного эксперимента 23

Заключение 26

Список литературы 28

Список литературы

1. Алексеева М. М. Методика развития речи школьников. М.: 2006. — 317 с.

2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. М.: 2005. — 195с.

3. Бабаева Т. И. Использование элементов национальной культуры в воспитании и подготовке школьников к школе в детском саду. Сыктывкар, 1991. — 50 с.

4. Бабанский Ю. К. Активность и самостоятельность учащихся в обучении. — М.: Педагогика, 2003. — 374 с.

5. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М, 2004. — 156 с.

6. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду// Программа и методические рекомендации для работы с детьми/ В. В. Гербова. — М.: Академия, 2007. — 128 с.

7. Запорожец А. В., Маркова Т. А. Игра и её роль в развитии ребенка школьного возраста. — М.: 1978.

8. Зубков Т. И. Формирование познавательной активности учащихся начальных классов. — Екатеринбург, 2003.

9. Клименко Г. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми (подготовительная к школе группа)/ Г. Клименко // Дошк. воспитание.- 2003. -№ 5. С. 34−35.

10. Колунова Л. А. Работа над словом в процессе развития речи младших школьников // Проблемы изучения речи школьников / Л. А. Колунова. — М.: Дар, 1994. С. 28 — 32.

11. Народное искусство в воспитании детей / под ред. Т. С. Комаровой. -М.: Педагогическое общество России, 2000. -256с.

12. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы сознательности учения. // Известия АПН РСФСР. Вып. 7. / Под общ. ред. А. А. Смирнова. — М.: 1947.

13. Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Т. II. — М.: 1952.

14. Пакулова В. М., Кузнецова В. И. Методика преподавания природоведения. — М.: Просвещение, 2005.

15. Педагогика и психология игры. Межвузовский сборник научных трудов. — Новосибирск: НГПИ, 2005.

16. Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи школьников. М.: Владос, 2006.- 367 с.

17. Ушинский К. Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. — М.: Изд-во УРАО, 2002.

18. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: ВЛАДОС, 1999.

Заполнить форму текущей работой