Арт-терапия как средство коррекции девиантного поведения у трудных подростков

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
87

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Кроме этого, большинство профилактических программ строятся без учета структуры личности — психических феноменов.
Цель исследования — исследовать возможности арт-терапии как средство коррекции девиантного поведения у трудных подростков.
Объект исследования — девиантное поведение подростков.
Предмет исследования — арт-терапия в процессе коррекционной работы
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что индивидуально-психологические особенности, такие как характер, темперамент, акцентуации, влияют на психологическое формирование старшеклассников и приводят к разным видам девиации. Однако в процессе коррекционной работы с использованием арт-терапии можно изменить ситуацию в положительную сторону.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть основные подходы девиантного поведения.
2. Охарактеризовать особенности девиантного поведения у трудных подростков.
3. Рассмотреть понятие арт-терапии.
4. Проанализировать возможности арт-терапии как средства коррекции девиантного поведения у трудных подростков.
5. Провести эмпирическое исследование влияния арт-терапии на девиантное поведение трудных подростков.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ социально-психологической литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические: опросные и тестовые методы:
Методики исследования:
1. Методика ПДО А. Е. Личко.
2. Методика МИС С. Р. Пантилеева.
3. Методика «Когнитивная ориентация (локус-контроля)» Д. Роттера.
4. Методика «Диагностика самооценки» Дембо-Рубинштейн, в модификации Прихожан.
5. Тест самоактуализации Э. Шострома (САТ).
Методологию исследования составляют:
Концепция В. Т. Кондрашенко, девиантное поведение — понятие социально-психологическое, обозначающее отклонение от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В. Т. Лисовского, раскрывающие причины и виды девиантного воведения в подростковом возрасте и методики изучения проблем общения трудных подростков в образовательном пространстве. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация, предложенные такими авторами: Т. А. Фалькович, Н. С. Толстоуховой, Н. В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М. И. Рожкова, М. А. Ковальчук, В. Т. Лисовского, Н. Н. Иванец, М. А. Винниковой — в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным поведением.
Теоретическая значимость исследования заключается в изучении и систематизации материалов по проблеме внедрения арт-терапии в подростковой среде для коррекции девиантного поведения.
Новизна исследования: интерес представляют полученные данные экспериментальной работы в подростковой среде, среди учащихся 9−10 классов: выявлены основные различия самосознания в разных подростковых группах,…

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Девиантное поведение как объект психологического исследования 8

1.1 Подходы к исследованию девиантного поведения 8

1.2 Психологическая сущность девиантного поведения 13

1.3 Особенности девиантного поведения трудных подростков 17

Глава 2. Арт-терапия как средство коррекции девиантного поведения у трудных подростков 22

2.1 Понятие и функции арт-терапии 22

2.2 Арттерапевтические средства в коррекционной работе 26

2.3 Арт-терапия как средство в работе с трудными подростками девиантного поведения 28

Глава 3. Экспериментальное исследование влияния арт-терапии на девиантное поведение трудных подростков 31

3.1 Организация исследования 31

3.2 Методики исследования 32

3.3 Анализ результатов исследования 38

Заключение 81

Список литературы 84

Список литературы

1. Александрова Е. А. Самоопределение подростков в молодежных субкультурах // Школьные технологии. — 2010. — № 5. — 182с.

2. Аракелов Г. Г. Психология подростка / Г. Г. Аракелов, Н. М. Жариков, Э. Ф. Зеер. — М.: Высшая школа, 2009. — 304с.

3. Арт-терапия / ред. -сост. А. И. Копытин. — СПб., 2011. — 138с.

4. Асмолов А. Г. Движущие силы и условия развития личности // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. — СПб.: Питер, 2010. — 270с.

5. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2012.

6. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 2006. — 80с.

7. Богданчиков В. Энциклопедия независимости / В. Богданчиков, О. Болдарев, А. Сурайкин. — Можайск: Здоровая страна, 2013. — 158с.

8. Вермсер Л. Компульсивность и конфликт: различие между описанием и объяснением при лечении аддиктивного поведения // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. — 2010. — С. 55−79.

9. Волков П. Б. Роль воспитательной системы интернатного типа в развитии способности регуляции аффектов у подростков — сирот с аддиктивным поведением // Психологическое сопровождение образовательного процесса: состояние, проблемы, перспективы. Материалы V Психологических чтений Всероссийской научно-практической конференции: Уфа: БГПУ, 2008 — 130 с.

10. Волков П. Б. Психолого-педагогическая поддержка подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации средствами физической культуры и спорта // Всероссийская научно-практическая конференция «Пути совершенствования физической подготовки студенческой молодежи в современных условиях». — Ярославль, 2009- 160 с.

11. Волков Б. С. Психология подростка. — СПб.: Питер, 2010. — 240с.

12. Выготский Л. С. Психология. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. — 157с.

13. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье. — СПб., 2009. — 107с.

14. Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения /Я.И. Гилинский В. С. Афанасьев.- СПб., 2009. — 190с.

15. Гилленбранд К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников / К. Гилленбранд; пер. с немец. Н. А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — М.: Изд. центр Академия, 2011. — 207с.

16. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / / Под ред. В. Ю. Большакова, В. Н. Дружинина. — СПб.: Речь, 2001. — 396с.

17. Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы: Практикум по арт-терапии. — М., 2003. — 230с.

18. Диагностика в арт-терапии: Метод «Мандала» / ред. А. И. Копытина. — СПб., 2012. — 67с.

19. Домрачеев А. П. Потерянное детство. — Новосибирск: Изд-во ООО РИФ, 2009. — 175с.

20. Знановская Е. В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. — М., 2010. — 370с.

21. Кащенко В. П. Психолого-педагогическая коррекция. — М.: Просвещение, 2009. — 170с.

22. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми. — СПб.: Речь, 2008. — 180с.

23. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов / Ю. А. Клейберг. — М., 2009

24. Клейберг Ю. А. Социальная психология девиантного поведения / Ю. А. Клейберг. — М.: Сфера, 2010.

25. Ковалев В. В. Социально-психиатрический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков / В. В. Ковалев. — М.: Высшая школа, 2011.- 185с.

26. Колонтаевская Е. А. Выявление и коррекция педагогической запущенности школьников в общеобразовательных учреждениях / Е. А. Колонтаевская. — М.: Изд. центр Академия, 2010. — 164с.

27. Кон И. С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 2007. — 168с.

28. Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты. — Минск: Беларусь, 2008.

29. Кондратьев М. Ю. Типичные девиации психосоциального развития подростков / В книге: Возрастная психология: Детство, отрочество, юность // Сост. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — М.: Академия, 2010. — 624с.

30. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие / В. Т. Лисовский. — СПб.: СПбГУП, 2010. — 519с.

31. Личко А. Е. Психология и акцентуация характера у подростков. — СПб., 2003. — 242с.

32. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов / В. С. Мухина. — М.: Академия, 2009. — 456с.

33. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Т Ц Сфера, 2004. — 360с.

34. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / К. Н. Поливанова. — М.: Изд. центр Академия, 2010. — 184с.

35. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МО ДЕК, 2010.

36. Психологические тесты / Под. ред. А. А. Карелина. В 2 т. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2013.

37. Пурнис Н. Е. Арт-терапия в развитии личности. — СПб.: Речь, 2008. — 58с.

38. Райгородский Д. Я. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. — Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2012.

39. Реан А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 651с. (Большая университетская библиотека).

40. Регуш Л. А. Психология современного подростка / Л. А. Регуш. — СПб.: Речь, 2005. — 256с.

41. Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. — СПб., 2011. — 70с.

42. Рудестам К. Групповая психотерапия. — СПб.: Питер, 2010. — 68с.

43. Фалькович Т. А. Подростки XXI века: психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях / Т. А. Фалькович, Н. В. Высоцкая, Н. С. Толстоухова. — М.: ВАКО, 2010. — 254с.

44. Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2012. — 178с.

45. Черемнова Е. Ю. Танцетерапия: Танцевально-оздоровительные методики. -СПб.: Феникс, 2008.

46. Чеснокова И. И. Проблемы самосознания в психологии. — М.: Наука, 2009. — 128с.

47. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н. И. Шевандрин. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. — 512с.

48. Шереги Ф. Э и др. Девиация подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция. — М., 2010. — 120с.

49. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальт-терапии. — М.: Издательство Пирожкова, 2012. — 78с.

50. Шульга Т. И. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной поддержки и помощи. — М, 2009.- 180с.

Заполнить форму текущей работой