Особенности развития лексического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
93

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

М Вершиной, Е. Н. Винарской, Н. С. Жуковой, Р. И Лалаевой, Р. Е. Левиной, Т. Б. Филичевой С.Н. Шаховской и др.
Но, несмотря на большое количество исследований ученых в области общего недоразвития речи, проблема развития лексики у данной категории детей существует до сих пор. Как показывает практика, логопеды часто владеют технологией развития и обогащения словаря, но, не имея конкретных данных об уровне его развития, работают не в том направлении, из-за чего результата достигают через большой промежуток времени.
Итак, актуальность проблемы заключается в необходимости подбора более эффективных средств развития лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Объект исследования — коррекционная работа по преодолению нарушений лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования — особенности формирования лексического компонента речи у дошкольников с ОНР.
Цель исследования — выявление эффективных средств формирования лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Задачи работы:
1. Изучить психолого-педагогическую, логопедическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Описать особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста в норме и при патологии.
3. Описать психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с ОНР.
4. Выявить особенности формирования активного и пассивного словаря у дошкольников с ОНР в сравнении со сверстниками с ОНР при дизартрии, алалии.
5. Разработать программу формирования словарного запаса у дошкольников ОНР.
Методы исследования:
— теоретические (анализ научной литературы, изучение документации);
— эмпирические (наблюдение, беседа, эксперимент, изучение опыта);
— статистические (обработка и объяснение собранного материала, графические и математические методы).
Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе констатирующего эксперимента были отобраны дошкольники с ОНР при дизартрии и алалии, подобрана методика исследования. На втором этапе был обследован уровень развития лексики у дошкольников с ОНР по сравнению с уровнем развития лексики у дошкольников с ОНР при дизартрии и алалии, проанализированы полученные результаты. На третьем этапе были определены принципы организации и проведения коррекционной работы, составлена и проведена коррекционная работа по преодолению нарушений лексического компонента у дошкольников с ОНР, выявлена эффективность проведенной работы.
База исследования: ГБОУ д/с комбинированного вида № 997 г. Москва.
В эксперименте приняли участи 10 дошкольников с ОНР при дизартрии и 10 дошкольников с ОНР при алалии.
Научная и практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в работе логопедов дошкольных образовательных учреждений; в учебном процессе вузов; а также в дальнейшей исследовательской работе по изучению нарушений активного и пассивного словаря речи у детей с ОНР.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект изучения сформированности лексического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Определение понятия «лексический строй речи». Формирование лексического строя речи в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 17

1.3. Особенности формирования лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 21

1.4. Методики коррекционной работы со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 26

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей уровня сформированности лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 32

2.2. Методика констатирующего эксперимента 34

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 44

Глава 3. Методические рекомендации по формированию лексического строя речи дошкольников с общим недоразвитием речи 63

3.1. Теоретическое обоснование формирующего эксперимента 63

3.2. Программа формирующего эксперимента 68

Заключение 80

Список литературы 83

Приложение 89

Приложение 1 89

Приложение 2 91

Приложение 3 93

Список литературы

1. Алексеева М. М., Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.

2. Алфёрова О. А. Активизация лексического строя речи у детей: новые возможности// Логопед. — 2012. № 2. С. 34- 36

3. Арапов М. В. Активный словарь // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В. Н. Ярцевой. — М.: Советская энциклопедия, 1990.

4. Арапов М. В. Пассивный словарь // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В. Н. Ярцевой. — М.: Советская энциклопедия, 1990.

5. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей. — М.: АСТ: Астрель, 2007.

6. Балабанова В. М., Лопатина Л. В., Лалаева Р. И., Чистович И. А. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — С-Пб, Детство-Пресс, 2001. — С. 29−37.

7. Бородич А. М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студ. пед. инст-тов по спец-ти «Дошкольная педагогика и психология». — 2-ое изд. — М.: Просвещение, 1981.

8. Винарская Е. Н. Дизартрия. — М.: АСТ, 2006. -141c.

9. Винарская.Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка. — М.: Просвещение, 1987. -57c.

10. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973 г.

11. Волкова Г. А. Методика обследования нарушений речи у детей. — СПБ. 1993.

12. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т.3. — М., 1983. — 368с.

13. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

14. Глухов В. П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. -- М.: ACT: Астрель, 2005.

15. Грибова О. Е., Бессонова Т. П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас. Методические рекомендации. — М.: АРКТИ, 1999.

16. Гуровец Г. В., Давидович Л. Р., Маевская С. И. Медико-педагогическая характеристика сложных форм речевой патологии. //Изучение и коррекция речевых расстройств.- Л., 1986. — 73−79с.

17. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1985.

18. Жаренкова Г. И. Методы психолого-педагогического изучения аномальных детей: методическое пособие — М.: Педагогическое общество, 1981 г.

19. Жукова Н. С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1999.

20. Жукова Н. С. и др. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.: Просвещение, 1973.

21. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, 2-е изд., М., Просвещение, 1990.

22. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте (пер. с чешского) / Под ред. и с предисл. В. К. Трутнева и С. С. Ляпидевского. М., 1962.

23. Корнишева О. Ю., Пиотровская Л. А., Лопатина Л. В. Речевая деятельность в норме и патологии. — СПб.: издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 1999.

24. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи//под ред. Гаркуши Ю. Ф. — М: Ин-т Общегуманитарных исследований/Секачев В.Ю., 2002. — 160с.

25. Кузнецова Э. В. Лексикология русского языка. — М., 1982.

26. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). — СПб.: СОЮЗ, 1999

27. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2001.

28. Логопедия: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Просвещение, 1989.

29. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. — СПб, 2004

30. Лопатина Л. В., СеребряковаН.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников: Учебное пособие.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. «Союз», 2001. -191с.(развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией// Хрестоматия по логопедии. — М., 1997.

31. Лурия А. Р. Язык и сознание. — М., 1998.

32. Методика психолингвистического изучения нарушения речи у аномальных детей. Составитель: канд. пед. наук, доц. Р. И. Лалаева. Научный редактор: д-р пед. наук, проф. Л. С. Волкова. Рецензенты: канд. пед. наук, доц. Г. М. Сумченко; канд. пед. наук Л. А. Данилова. — Л., 1990.

33. Методы обследования речи у детей / Под ред. Г. В. Чиркиной, И. Т. Власенко. — М.: РИПКРО, 1996.

34. Нищева Н. В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет). — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. — 352 с.

35. Нищева Н. В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста — учебно-методическое пособие-конспект. — Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год. — 47 c.

36. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. — СПб.: ДETCТВО-ПРЕСС, 2004. — 528 с.

37. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.

38. Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1967.

39. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М., «Просвещение», 1973

40. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.

41. Серебрякова Н. В. Развитие лексики у дошкольников со стертой дизартрией: Методическое пособие. — СПб: КАРО, 2009

42. Словарь логопеда /Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Просвещение, 1996.

43. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста: Пособие для воспитателей д/с / Под ред. Ф. А. Сохина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 1981.

44. Ткаченко Т. А. В первый класс — без дефектов речи: Методическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.- 112 с

45. Ушакова Т. Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. — 2004. — № 5. — С. 7−14.

46. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дидактические материалы для обследования и формирования речи детей дошкольного возраста. — М.: Дрофа, 2009

47. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т., В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М., Дрофа, 2009

48. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993.- 103 с.

49. Филичева Т. Б. Система коррекционной работы с дошкольниками в группах детей с общим недоразвитием речи // Проблемы патологии речи. — М., 1989.

50. Филичева Т. Б. Четвертый уровень недоразвития речи// Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. — М., 1999

51. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи — воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: Изд-во «Гном и Д», 2000.

52. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. — М.: Проф. образование. 1993. -29c.

53. Фомина М. И. Лексика современного русского языка. — М., 1973.

54. Чепикова В. М., Пустовалова М. В. Комплексные занятия по формированию навыка словообразования у дошкольников с ОНР// Логопед. — 2012 — № 3. — С. 9−14

55. Чиркина Г. В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. / Под общ. ред. д. п. н., проф. Г. В. Чиркиной. -- 2-е изд., испр. — М.: АРКТИ

56. Шахнарович А. М., Кубрякова К. С. Онтогенез речи и формирование языковой способности человека // Человеческий фактор в языке. — М., 1991.

57. Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М.: Экономика, 1997. — С. 240−249.

58. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л., 1974.

59. Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). — М., 1960.

60. Ядэшко В. И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. — М., 1966.

Заполнить форму текущей работой