Сравнение устойчивости профессионального самоопределения у студентов экономических и психологических специальностей

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
22

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


В России пик популярности психологических специальностей случился не так давно — всего 7−10 лет назад. Возможно, это обусловлено возросшим интересом нашего общества к внутреннему миру, познанию себя. Или причина в «моде» на психотерапию, пришедшую с Запада. В целом, для людей определенного склада характера, имеющих предрасположенность к работе в сфере человеческих отношений, открылась ниша профессий психолога, психотерапевта, клинического психолога и т. д.
Финансовая сфера не теряет своей актуальности со времен, когда люди изобрели деньги, что, в свою очередь, закрепляет за экономическими специальностями более стабильные позиции в сфере трудовых отношений. Хотя, экономические специальности тоже переживают времена «взлетов» интереса и «падения» популярности, ведущая роль в выборе профессии отведена личности, активности ее в сфере труда.
Актуальность исследования устойчивости профессионального самоопределения студентов экономических и психологических специальностей обусловлена необходимостью психологии труда получать новые данные, определять взаимосвязи и закономерности психологических явлений профессионального выбора в меняющихся условиях жизни человека. Возможно, полученные нами данные, станут толчком для дальнейшего исследования особенностей выбранных направлений и сфер рабочей деятельности.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 2

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы устойчивости профессионального самоопределения 4

1.1. Сущностная характеристика понятия «устойчивость профессиональной направленности» 5

1.2. Факторы, влияющие на устойчивость профессионального самоопределения 10

1.3. Особенности мотивации профессионального самоопределения у студентов экономических и психологических специальностей 14

Заключение 19

Литература 20

Список литературы

1. Божович, Л. (1986). Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва: Педагогика.

2. Болучевская, В. (2010). Профессиональное самоопределение будущих специалистов помогающих профессий. Волгоград: ВОЛГМУ.

3. Виханский, О., & Наумов, А. (2006). Менеджмент: учебник. Москва: Экономистъ.

4. Зайцев, Л., & Соколова, М. (2006). Организационное поведение: учебник. Москва: Экономистъ.

5. Климов, Е. (1998). Введение в психологию труда. Москва: ЮНИТИ.

6. Кудрин, А. А. (2014). Формирование профессиональной устойчивости студентов высших учебных заведений в свете новых стандартов образования. Молодой ученый № 18, 51−54.

7. Парамзин, В. (1987). Профессиональная направленность личности. Новосибирск.

8. Платонов, К. (1970). Вопосы психологии труда. Москва.

9. Рубинштейн, С. (2002). Основы общей психологии. СПБ: Питер.

10. Сейтешев, А. (1990). Профессиональная направленность личности: теория и практика воспитания. Алма-Ата: Наука.

11. Сергеев, О. (2001). Организационно-педагогические проблемы повышения уровня учащихся в условиях профориентационной работы. Москва.

12. Шагдурова, Л. (2014). Дисс. канд. пс. наук. Психологические условия и механизмы формирования профессиональной направленности студентов…". Нижний Новгород.

13. Шмидт, М. (2009). Исследование структуры профессиональной направленности личности. Красноярск.

14. Якобсон, П. (1969). психологические проблемы мотивации поведения человека. Москва: ЛГПИ.

Заполнить форму текущей работой