Нетрадиционные формы работы с детьми по художественно-эстетическому развитию детей

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
25

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Задачами исследования являются:
— изучение сущности рисования у детей,
— рассмотрение основных программ занятий по рисованию с детьми дошкольного возраст,
— разработка проекта программы занятий по рисованию с детьми младшего дошкольного возраст.
Объект и предмет исследования. Объектом исследования является технические навыки рисования ребенка-дошкольника.
Предметом исследования является рассмотрение использования программ в процессе развития технических навыков рисования детей младшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию.
Новизна. Организуя работу группы мною были изучены методические пособия и литература по обучению детей дошкольного возраста, теоретические основы художественно — эстетического воспитания, образования и развития детей.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1 Теоретические, методологические основы организации занятий по рисованию с детьми сред дошкольного возраста 3

1.1 Понятие рисования 3

1.2 Анализ программ по развитию рисования у дошкольников 3

1.3 Методика работы 3

Выводы 3

Глава 2 Совершенствование работы по организации занятий по рисованию у младших дошкольников 3

2.1 Выявление уровня развития технических навыков по рисованию у младших дошкольников на занятия по рисованию 3

2.2 Организация работы по проведению занятий по нетрадиционному рисованию в младшей группе дошкольников 3

2.3 Анализ результатов исследования 3

Выводы 3

Заключение 3

Список используемой литературы 3

Приложение 1 3

Приложение 2 3

Приложение 3 3

Список литературы

Список используемой литературы

1. Аверьянова А. П. Изобразительная деятельность в детском саду: Планы занятий. Практическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика — Синтез; М.: Т Ц Сфера, 2003. С. 47 — 52.

2. Ветлугина Н. А. Развитие художественного творчества детей. // Художественное творчество и ребенок. — М.: Педагогика, 1972. — 264с.

3. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М.: Изд-во Моск. унта, 1985.

4. Давыдов в. в. Проблема развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального исследования. М., 1986.

5. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, 2. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. — 80 с.

6. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. /Под редакцией Бабаевой Т. И., Михайловой З. А., Гурович Л. М. — СПб.: Детство-Пресс, 2000.

7. Дыбина. О. В, Творим, изменяем, преобразуем. / О. В. Дыбина. — М.: Творческий центр «Сфера», 1999. С. 6- 7.

8. Екжанова Е А. Формирование изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с ЗПР. Методическое пособие. — М., 2000.

9. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. //Нетрадиционные техники. — М. Творческий центр, 2006. — 187с.

10. Комаров Т. С. Дети в мире творчества. М., 1995.

11. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1991.

12. Корнев А Л. Экспериментально-психологический анализ недостатков изобразительной деятельности у детей, страдающих дизлексией, и детей с ЗПР //Дефектология. 1983. № 4. С. 10−15.

13. Левин В. А. Воспитание творчества. — Томск: Пеленг, 1999. 56 с.

14. Леонова. Н. Н, // Здоровье и экология. — 2010. — № 11 С. 42 — 43.

15. Мурашковская И. Н. Когда я стану волшебником. — Рига: Эксперимент, 2004. 62 с.

16. Нестеренко А. А. Страна сказок. Ростов-на-Дону: Издательство ростовского университета. — 2003. 32 с.

17. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

18. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

19. Павлова. М.А., Лысогорская.М. В. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации. — Волгоград: Учитель, 2009. С 34.

20. Погодина С. В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ С. В. Погодина. -4-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2013. -352 с.

21. Полуянов Д. Воображение и способности. — М. :3нание, 2005. 50с.

22. Резванцева М. О. Исследование функционально-смысловых характеристик начальных геометрических понятий у детей / Дис-серт. канд. психол. наук, рукопись, 1993.

23. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. / Под ред. Казаковой Р. Г. — М.: Т Ц Сфера, 2005.

24. Румянцева. Е. А, Необычное рисование. — М.: Дрофа, 2006. С. 4 — 12.

25. Сакулина Н. П. Рисование в дошкольном детстве. — М.: Просвещение, 1965. — 193с.

26. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 304 с.

27. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: младшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. М.: Гуманит. Изд. Центр вЛАДОС, 2001.

Заполнить форму текущей работой