Особенности связной речи у старших дошкольников (с ОНР) , с общим развитием речи

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
40

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

), что создает дополнительные затруднения в овладении связной речью [18].
В работах многих авторов (Л.Н. Ефименкова, Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, В. П. Глухов и др.) отмечается, что становление связной речи у детей с ОНР осуществляется замедленными темпами и характеризуется качественными особенностями. Они длительное время задерживаются на этапе вопросо-ответной и ситуативной речи. В процессе порождения связных высказываний они нуждаются в постоянной стимуляции со стороны взрослого, в систематической помощи, которая проявляется либо в виде вопросов, либо в подсказке. Особенно трудной для этих детей является контекстная форма речи. Ситуативная речь, т. е. с опорой на наглядность, на конкретную ситуацию, осуществляется ими гораздо легче [16,18, 13 и др.].
В современных психологических и методических исследованиях отмечается, что умения и навыки связной речи при спонтанном их развитии не достигают того уровня, который необходим для полноценного обучения ребенка в школе. Этим умениям и навыкам нужно обучать специально. Однако пути такого обучения недостаточно ясны, так как научно обоснованная теория развития речи, по оценке Т. А. Ладыженской, только начинает формироваться, в ней ещё недостаточно разработаны основополагающие категории и понятия, такие как разделы работы по формированию связной речи, содержание, средства обучения, критерии оценки уровня формирования этого вида коммуникации [25]. Данная ситуация требует поисков новых приемов и средств при формировании связной речи.
Объект исследования: особенности связной речи старших дошкольников с ОНР.
Предмет исследования: пути изучения и развития связной речи старших дошкольников с ОНР.
Цель исследования: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую, логопедическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Исследовать особенности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР;
3. По результатам констатирующего исследования разработать и провести коррекционно-педагогическую деятельность по совершенствованию связных высказываний у детей старшего дошкольного возраста с ОНР;
Методы исследования:
 анализ психолингвистической, психологической, педагогической и методической литературы;
 разработка, проведение эксперимента, направленного на изучение и формирование связной речи у дошкольников с ОНР;
 качественно-количественная обработка данных.
База исследования: ДОУ № № 2390 «Солнышко» В эксперименте участвовали дети старшей группы 5−6 лет с ОНР III уровня…

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения связной речи при нормальном и нарушенном речевом развитии 3

1.1. Лингвистические и психолингвистические основы связной речи. 3

1.2. Формирование связной речи в онтогенезе и дизонтогенезе 3

Глава 2. Изучение уровня сформированности связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3

2.1 Организация и методика эксперимента 3

2.2 Исследование сформированности связной речи у детей с общим недоразвитием речи третьего уровня и анализ результатов 3

2.3 Содержание коррекционно-развивающей работы 3

Заключение 3

Список литературы 3

Приложение 3

Список литературы

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. — М.: Издательский центр «академия», 1992

2. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. — М., 2003

3. Арбекова Н. Е. Развиваем связную речь у детей 6−7 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда / Н. Е. Арбекова. — М.: Издательство ГНОМ, 2011. — 184 с.

4. Баева А. И. Изучение состояния речевых процессов у 5−6-летних детей с общим недоразвитием речи// Логопед.- 2004. № 2 с 43−51.

5. Баринова, ЕА. Лингвистические основы методики развития связной речи// Развитие речи учащихся: Уч. зап. ЛГПИ им. А. И. Герцена. — Л., 1971.

6. Бородич А. М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студ. пед. инст-тов по спец-ти «Дошкольная педагогика и психология». — 2-ое изд. — М.: Просвещение, 1981.

7. Воробьева, В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учебное пособие / В. К. Воробьева. — М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158 с.

8. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.

9. Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М.: КомКнига, 2006 — 144с.

10. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2007. — 471с.

11. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. — М., 1984.

12. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М., 2004

13. Гомзяк О. С. Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе / О. С. Гомзяк. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. — 128 с.

14. Грибова, О. Е. Технология организации логопедического обследования: метод. Пособие / О. Е. Грибова. — 2-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2007. — 96с.

15. Дети с нарушением речи. Технологии воспитания и обучения: Методическое пособие / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. — М.: В секачева, НИИ Школьных технологий, 2008. — 192с.

16. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1985.

17. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.

18. Жукова, Н. С, Мастюкова, ЕМ., Филичева, Т. Е. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1998.

19. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте (пер. с чешского) / Под ред. и с предисл. В. К. Трутнева и С. С. Ляпидевского. М., 1962.

20. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М., 2001.

21. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / Под ред. В. А. Деркунской. — СПб., 2004

22. Игры — драматизации в детском саду: Методические рекомендации/ Сост. Е. Л. Трусова — Киев, 1991

23. Короткова А. В. Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико- грамматического стоя речи 3 уровня //Логопед 2004. № 1 с. 27−34.

24. Короткова, Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию / Э. П. Короткова. — М.: Просвещение, 1982. — 182с.

25. Ладыженская, ТА. Связная речь// Методика развития речи на уроках русского языка. — М., 1980.

26. Лалаева Р. И. Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.- С. -Петербург., 1999.- 160с.

27. Лалаева, Р. И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой способности у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе // Логопедия. — 2005. — № 1 (7). — С. 5

28. Лебедева, И. Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине: Учебно-методическое пособие / Под ред. Проф Л. Б. Баряевой. — СПб. :ЦдК проф. Л. Б. Баряевой, 2009. — 175с.

29. Левина, Р. В. Опыт изучения неговорящих детей. — М., 1951

30. Леонтьев, А. А. Высказывание как предмет лингвистики, психолингвистика и теории коммуникации // Синтаксис текста. — М., 1979. С 12.

31. Леонтьев, АА. Исследования детской речи// Основы теории речевой деятельности. — М., 1974.

32. Лингвистический энциклопедический словарь // под ред. В. Н. Ярцева. — Москва. Советская энциклопедия., 1990

33. Лисина, М. И. Проблема онтогенеза общения. — М., 1986

34. Логопедия: учебник для студ. Дефектол. Фак. Пед. Высш. Учеб. Заведений/ под ред. Л.с. Волковой. — 5-е изд., перераб. И доп. — Ь.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. — 703 с.: ил. — (Коррекционная педагогика)

35. Лурия, А. Р. Язык и сознание// Под ред. Е. Д. Хомской. — М., 2001.

36. Методика развития речи детей дошкольного возраста// IIод ред. Л. П. Федоренко. — М., 1984.

37. Методы обследования речи у детей / Под ред. Г. В. Чиркиной, И. Т. Власенко. — М.: РИПКРО, 1996.

38. Моисеенко Е. М. Психолингвистический подход к исследованию семантико-синтаксических нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопедия. — 2005. — № 2 (8). — С. 31

39. Нечаева, ОА. Функционально-смысловые типы речи. (Описание, повествование, рассуждение). — М., 1986.

40. Нищева, Н. В. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Формирование навыков пересказа. — СПб.: ООО «Издательство „ДЕТСТВО -ПРЕСС“», 2010. — 80с.

41. Парамонова, Л. Г. Воспитание связной речи у детей. Методическое пособие. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «Детство — пресс», 2011. — 176с.

42. Петрова Т. И. Театрализованные игры в детском саду. — М., 2000

43. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.

44. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: «Питер», 2002.

45. Смолянинова, Е. Н. Связная речь (словосочетание) и грамматика. — СПб, 2003.

46. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей д/с / Под ред. Ф. А. Сохина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 1981.

47. Ушакова, О. С. Теория и практика развития речи дошкольника. — М.: Т Ц Сфера, 2008. — 240с.

48. Филичева Т. Б., Туманова, Т. В. Дети с общим недоразвитием речи — воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: Изд-во «Гном и Д», 2000.

49. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Ч. 1. Первый год обучения. — М.: Изд-во «Альфа», 1993.

50. Филичева, Т. Б. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова. — М.: «Просвещение», 2010. — 272с.

51. Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. Пособие / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. — 4-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2007. — 224с.

52. ФиличеваТ.Б., Чиркина Г. В. Коррекционное воспитание и обучение детей 5 летнего возраста с ОНР.- М, 1991 г.

53. Шмидт В. В. Использование рисуночных методик в коррекционно-развивающей практике логопеда // Логопед. — 2005.- № 4 (10).- С. 4

54. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.

55. Эльконин, Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. //Избр. псих. труды. -М., 1989.

Заполнить форму текущей работой