Проектная работа в процессе обучения иностранным языкам

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
30

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

В то же время метод проектов позволяет учесть психологические особенности ученика средней школы: самостоятельность сочетается с разумными формами учительского контроля, подросток получает возможность реализовать свою потребность в общении, а правильно подобранные темы выполняют воспитательную и ценностно-ориентационную функции. На уроках иностранного языка метод проектной работы помогает преодолеть инертность, речевые барьеры, реализовать коммуникативную направленность обучения
Метод проектов не является принципиально новым для современной педагогики. Его родоначальниками считаются Дж. Дьюи и его ученик В. Х. Килпатрик. Они обосновали метод проблем, связав его с идеями гуманистического направления в философии и образовании. Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, реализую целесообразную деятельность ученика, соотносясь с его личной заинтересованность в получении данного знания. То есть на сегодняшний день суть метода проектов остается неизменной — стимулировать интерес обучающихся к определенной области знания, решению определенных проблем и через проектную деятельность показать возможности их решения, а также практическое значение полученных знаний. Все это предполагает владение определенными знаниями, сформированность поисково-исследовательских и других навыков.
Отечественными и зарубежными педагогами подчеркивается важная роль новых педагогических технологий в организации продуктивной деятельности учащихся, формировании системы понятий, установлении межпредметных связей и пр.
Теоретические основы построения проектной работы представлены в трудах Н. Д. Гальсковой, Е. И. Полат, О. В. Чураковой, А. Н. Щукина и др. Опыт реализации проектной деятельности на уроках иностранного языка широко и разнообразно представлен на страницах отечественных журналов «Иностранные языки в школе» и «Английский язык в школе». Публикации с конкретными примерами, рекомендациями по реализации метода проектов в процессе изучения иностранных языков в школе подготовлены Т. В. Душеиной, А. Е. Казачеивой, Н. В. Лукиной, А. В. Нехорошевой, И. А. Сокол и другими педагогами российских образовательных учреждений.
Цель исследования — рассмотреть особенности проектной работы при обучении иностранному языку учащихся среднего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие и общую характеристику метода проектной работы.
2. Представить классификацию метода проектной работы.
3. Изучить основные этапы и особенности организации проектной работы в школе.
4. Проанализировать возможности реализации проектной работы на примере УМК «Happy English. ru»  для 5-го класса.
5. Разработать рекомендации по внедрению метода проектов при работе по УМК «Happy English. ru»  для 5-го класса.
6. Предложить сценарий конкретного проекта для обучающихся по УМК «Happy English. ru»  для 5-го класса.
Объект исследования: проектная работа в учреждениях среднего общего образования.
Предмет исследования: особенности проектной работы при обучении иностранному языку учащихся среднего школьного…

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 9

1.1 Общая характеристика технологии проектной работы 9

1.2 Организация проектной работы 13

Выводы по главе: 18

Глава 2 ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ НА МАТЕРИАЛАХ УМК «HAPPY ENGLISH. RU» ДЛЯ 5-ГО КЛАССА 19

 2.1 Анализ УМК «Happy English. ru» для 5-го класса с рекомендациями по организации проектной работы 19

2.2 Проект «Welcome to London!» 22

Выводы по главе: 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Список литературы

1. Бакулина Г. А., Манько Н. И. Интегрированные уроки истории города и английского языка как разновидность проектной работы и средство успешной адаптации учащихся у повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности // Английский язык в школе. — 2012. — № 4. — С. 16−23.

2. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с.

3. Грищенко О. В. Игры в обучении английскому языку (из опыта работы по УМК «Happy English. ru для 5−6-х классов) // Английский язык в школе. — 2009. — № 1. — С. 74−78.

4. Душеина Т. В. Проектная методика на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 2003. — № 5. — С. 38−41.

5. Казачеива А. Е. Комплекс заданий «Enjoy the projects» как инструмент формирования метапредметных умений оп английскому языку в 5-м классе // Английский язык в школе. — 2011. — № 4. — С. 42−51.

6. Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Учебник и рабочая тетрадь для 5-го класса «Happy English. ru».- Обнинск: Титул, 2004.

7. Кудрявцева Е. А. Учебные мультимедийные проекты по иностранному языку (на старшей ступени обучения) // Английский язык в школе. — 2010. — № 2 .- С. 27−34.

8. Лукина Н. В. проектная работа как эффективное средство самостоятельной работы учащихся // Английский язык в школе. — № 2010. — № 3. — С. 12−14.

9. Назарова Т. С., Полат Е. С. Средства обучения: технологии создания и использования. — М., 1998. — 340 с.

10. Нехорошева А. В. Из опыта работы по проектной методике // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 1. -С. 18−21.

11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. / под ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 1999. — 224 с.

12. Новый УМК «Счастливый английский. ру» / «Happy English. ru» для 5-го класса (четвертый год обучения) // Английский язык в школе. — № 2009. — № 3. — С. 15 -22.

13. Сокол И. А. Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. -2008. — № 1. — С. 16−21.

14. Чуракова О. В. Технология современного проектного обучения в средней общеобразовательной школе // Английский язык в школе. — 2010. — № 4. — С. 2−15.

15. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. Учебное пособие. — М.: Филоматис, 2004. — 416 с.

Заполнить форму текущей работой