Проблемы развития творческого мышления у школьников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
40

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

При этом творчески развивающие возможности такой наглядности, отображающей события, действия субъектов (персонажей) в социально-предметной ситуации, не получили психологического обоснования.
Таким образом, требование к широкому использованию наглядных средств в обучении младших школьников, в том числе в целях развития творческого мышления, с одной стороны, и недостаточная изученность психологических условий их эффективного использования в данной функции — с другой, делают актуальным наше исследование.
Проблема творчества стала в наши дни настолько актуальной, что её вполне реально можно отнести к «проблемам века». Этой проблемой уже несколько десятков лет занимаются как западные, так и российские педагоги и психологи.
Но феномен творчества долгое время ускользал от точного психологического эксперимента, так как реальная жизненная ситуация не укладывалась в его рамки, всегда ограниченные заданной деятельностью, заданной целью.
В связи с этим становится ясной необходимость поиска новых путей развития творчества, причем начиная с детского возраста.
Определяя перспективы работы по развитию творчества у детей мы исходим из теоретических положений, доказанных психолого — педагогической наукой. Так, исследованиями ученых (Б.М. Теплов, Н. С. Лейтес. А. В. Петровский, О. М. Дьяченко, А. И. Савенков и др.) установлено, что способности — прижизненные образования. Врожденными могут быть лишь анатомо-физиологические и функциональные особенности человека, называемыми задатками.
Цель работы — изучение творческих способностей детей
Задачи работы —
1. Определить понятие творческого мышления
2. Изучить концепции развития творчества в современном образовании
3. Охарактеризовать младших школьников
4. Определить мышление младших школьников
5. Выявить активизация творческого мышления младших школьников
Объект работы — развитие способностей детей
Предмет работы — творческие способности

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Основы развития творческого мышления в образовании 5

1.1. Понятие творческого мышления 5

1.2. Концепции развития творчества в современном образовании 14

Глава 2. Развитие творческого мышления у младших школьников 20

2.1. Характеристика младших школьников 20

2.2. Мышление младших школьников 22

2.3. Активизация творческого мышления младших школьников 30

Заключение 39

Список литературы 40

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности. — М., 1980.

2. Андреева, Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс. 2000.

3. Ариарский, М. А. Прикладная культурология. — СПб, СПбГУКИ, 2001.

4. Басова, А. Г. История педагогики / А. Г. Басова, С. Ф. Егоров. — М., 1984.

5. Беличева С. А. Основы превентивной психологии // Социальное здоровье России, 1994.

6. Богданова, Т. Г. Психология. — М.: Академия, 2002.

7. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.

8. Боскис, Р. М. Развитие творческих способностей детей. — М.: Психология, 2004. — 304 с.

9. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Книга для учителя. — М., 1991.

10. Выготский, Л. С. Детская психология. // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1984. Т. 4.

11. Выготский, Л. С. Проблемы развития психики // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1984. Т. 3.

12. Гильбух, Ю. З. Внимание: одаренные дети. — М., 1991.

13. Горшков, С. П. Экзодинамические процессы освоенных территорий. — М.: Инфра-М, 2002. — 429 с.

14. Журавлев, А. Л. Социальная психология. — М.: Инфра-М, 2006. — 406 с.

15. Запорожец, А. В. Психическое развитие ребенка. // Избранные психологические труды.: В 2 т. — М., 1986. Т.1.

16. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М., 1989.

17. Кон, И. С. Ребенок и общество. — М., 1988.

18. Короленко Ц. П., Донских Т. А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. — Новосибирск, 1990.

19. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. — М., 1996.

20. Никитина, М. И. Социализация детей в условиях учебно-воспитательной работы школы. — СПб., 1997.

21. Нудельман, М. М. Представления школьников об оценке их личности сверстниками // Вопросы психологии. — 2003. — № 6. С. 26−29.

22. Общая психология. Под редакцией А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1986.

23. Пенин, Г. Н. Воспитание учащихся. — СПб.: КАРО, 2006. — 496 с.

24. Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн. — М, 2000.

25. Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов — 100 ответов. — М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. — 365 с.

26. Пономарева, З. А. Традиции и новации в воспитании детей // Модернизация образования. — СПб., 2003.

27. Прилепская, Т. Н. Характеристика некоторых личностных особенностей школьников // Всесоюзная научная конференция «Человек, природа, общество». Актуальные проблемы теории и практики педагогической психологии: Тез. докл. Апрель 2005. — М., 2006.

28. Речицкая, Е. Г. Развитие школьников в процессе внеклассной работы. — Л., 1988.

29. Татарченкова, С. С. Организация методической работы в современной школе. — М.: Каро, 2007. — 296 с.

30. Титов, Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. — СПб: СПбГАК, 1996. — 275 с.

31. Харламов, И. Ф. Педагогика. — М.: Гардарики, 2007. — 431 с.

32. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. — М., 1995.

Заполнить форму текущей работой