Нетрадиционные формы обучения младших школьников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
29

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Проблема исследования: каковы особенности нетрадиционных форм обучения младших школьников.
Цель исследования: изучение нетрадиционных форм обучения младших школьников.
Объект исследования: процесс обучения младших школьников.
Предмет исследования: нетрадиционные формы обучения младших школьников.
Цель исследования: изучить нетрадиционные формы обучения младших школьников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать проблему обучения младших школьников в психолого-педагогических исследованиях.
2. Охарактеризовать формы обучения
3. Выявить особенности нетрадиционных форм обучения младших школьников.
Методы исследования:
1. теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, анкетирование, беседа, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент;
2. теоретическая и методическая интерпретация педагогического эксперимента;
3. математическая и статистическая обработка результатов исследования.
Гипотеза исследования: вероятно, что нестандартные формы обучения младших школьников будут способствовать повышению уровня креативности учащихся, если учитывать современные методики проведения уроков, применять различные формы и методы активизации деятельности учащихся, включать их в творческую деятельность по выполнению заданий.
Структура исследования: введение, где обозначена актуальность темы и определен научный аппарат исследования; одной главы, раскрывающей основное содержание заявленной темы; заключение, список литературы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение… 3

Глава 1 Теоретическое изучение нетрадиционных форм обучения младших школьников … …6

1.1 Проблема обучения младших школьников в психолого-педагогических исследованиях …6

1.2 Формы организации процесса обучения младших школьников… 10

1.3 Нетрадиционные формы обучения младших школьников… 16

Заключение… 26

Список литературы… … 28

Список литературы

1. Андреев, B.И. Формы организации обучения: Традиции и инновации // Педагогика — Казань: Центр инновационных технологий, 2007. — C. 305 — 346.

2. Антохина, B.A. Развивающее обучение в современной школьной практике: тенденции, противоречие, перспективы // Психологические науки и образование. — 2008. — № 3. — C. 58−67.

3. Бабкина, H.B. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе. // Начальная школа. — 2008. — № 4. — C. 30−33.

4. Бордовская, H.B. Педагогика./ H.B. Бордовская. — СПб.: Питер, 2007. — 304 c.

5. Варламова, Г. Г. Нетрадиционные формы учебных занятий как средство формирования познавательных интересов. Урок — лабиринт //Начальная школа. — 2008. — № 10. — C. 10−14.

6. Гугучкина, E.E. Нестандартные уроки в начальной школе./ E.E. Гугучкина — M.: Учитель, 2008. — 156 c.

7. Давыдов, B.B. Концепция гуманизации российского начального образования (необходимость и возможность создания целостной системы развивающего начального образования) // Психологическая наука и образование. — 2007. — № 2. — C. 5−16.

8. Давыдов, B.B. Проблемы развивающего обучения./ B.B. Давыдов — M.: Директ-Медиа, 2008. — 613 c.

9. Дубровина, И. В. Рабочая книга школьного психолога./ И. В. Дубровина — М.: Просвещение, 2007. — 303 с.

10. Занков, Л. В. Индивидуальные варианты развития младших школьников. // Начальная школа. — 2008. — № 3.- С. 27−32.

11. Лизинский, B.M. Приемы и формы в учебной деятельности./ B.M. Лизинский — M.: Наука, 2007. — 223 c.

12. Махмутов, M.И. Современный урок./ M.И. Махмутов — M.: Педагогика, 2008. — 184 c.

13. Мельникова, E.Л. Нетрадиционный урок или как открывать знания c учениками./ E.Л. Мельникова — M.: АПК и ПРО, 2009. — 137 c.

14. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — M.: Юрайт, 2013. — 511 c.

15. Селевко, Г. K. Современные образовательные технологии./ Г. K. Селевко — M.: Народное образование, 2008. — 256 c.

16. Сластенин, B.A. Педагогика/ B.A. Сластёнин. — M.: Школа-Пресс, 2007. — 329 c.

17. Смирнов, C.A. Педагогика. Теории, системы, технологии./ C.A. Смирнов — M.: МГУ, 2006. — 236 c.

Заполнить форму текущей работой