Взаимодействие воспитателя с родителями в преодолении капризов у детей дошкольного возраста

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
57

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Основные задачи, поставленные перед отечественным образованием Национальной доктриной образования в Российской Федерации и Концепцией модернизации российского образования, базируются на положении о том, что современное общество остро нуждается в активно развивающихся, самоопределяющихся, духовных и творческих личностях. Важнейшим фактором, содействия формированию значимых социальных и духовных качеств личности ребенка является создание единого воспитательно-образовательного пространства «семья — образовательное учреждение». Чем теснее будет взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников, тем полновеснее будет отдача от проводимых реформ.
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается актуальной, приобретая порой обостренный характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к воспитателям.
Противоречие между потребностями родителей в знаниях по преодолению капризов у детей и недостаточной разработанностью путей взаимодействия ДОУ с родителями.
Проблема исследования — каковы условия взаимодействия педагогов ДОУ с родителями по преодолению капризов у детей дошкольного возраста?
Цель исследования: решение проблемы преодоления капризов у детей дошкольного возраста.
Объект исследования. Капризы детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования. Взаимодействие воспитателей с родителями в преодолении капризов у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1) Выявить сущность и причины детских капризов.
2) Изучить состояние взаимодействия ДОУ и семьи по проблемам детских капризов.
3) Определить содержание, формы, методы взаимодействия педагогов с родителями детей в ДОУ.
Гипотеза исследования
Взаимодействие педагогов с родителями детей дошкольного возраста по преодолению капризов возможно при условии:
• влияния воспитателей в детском саду на капризы у детей;
• влияние родителей на преодоление капризов у детей.
Методы исследования:
Теоретический анализ литературы по проблеме исследования, эксперимент, наблюдение, беседа и анкетирование.
База исследования. Исследование проводилось на базе Государственного образовательного учреждение детский сад № 2566 Восточного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ВОЗРАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАПРИЗОВ 6

1.1. СУЩНОСТЬ ДЕТСКИХ КАПРИЗОВ 6

1.2. ПРИЧИНЫ КАПРИЗОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 12

1.3 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ В ДОУ 19

ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ КАПРИЗОВ 29

2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИЧИНЫ КАПРИЗОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29

2.2. МЕТОДИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ В ПРЕОДОЛЕНИИ КАПРИЗОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Список литературы

1. Андреева Г. М Общение и оптимизация совместной деятельности. М. 2007- 297с.

2. Антье, Э. Агрессивность.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006.- 192с.

3. Арнаутова Е. П. В гостях у директора: Беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей [Текст] / Е. П. Арнаутова. — М.: ООО «Линка-ПРЕСС», 2004. — 208с.

4. Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Психологическая помощь при нарушениях раннего эмоционального развития: Метод. пособие. — М.: Экзамен, 2004. — 128 с.

5. Баранникова Н. А. Полоролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук. − М., 2009. − 246с Башкирова, Н. Современный ребенок и его проблемы. Детский сад, школа, телевизор, дом, Интернет, улица. — СПб.: Наука и техника, 2007.- 240 с.

6. Баркан, А. И. Плохие привычки хороших детей. — М.: АСТ, 2009. — 509 с.

7. Бархаев Б. П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. — 448 с.

8. Бердникова, А. Как справиться с капризами. / А. Бердникова. — 2-е изд., испр. и доп. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010. — 205с.

9. Веракса А. Н., Гуторова М. Ф. Практический психолог в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. — 144 с.

10. Грин, Росс В. Взрывной ребенок: новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей. — М.: Теревинф, 2010. — 264 с.

11. Головина, Н.Н. Социально-педагогическая диагностика семейного социума дошкольного учреждения: методическое пособие / Н. Н. Головина, С. Ю. Алексеева, А. А. Гумерова. — Йошкар-Ола, 2003. — 24 с.

12. Гринспен, С. Ребенок-тиран. Как найти подход к детям пяти «трудных» типов / Стэнли Гринспен при участии Жаклин Сэлмон. — М.: Ломоносовъ, 2010. — 464 с.

13. Дивиньи, Д. Как перестать беспокоиться и начать жить в согласии со своими «трудными» детьми. Книга выживания для школьного психолога, учителя, воспитателя, родителя.- СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.- 214с.

14. Доронова Т. Н., Глушкова Г. В., Гризик Т. И. и др. Вместе с семьёй: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей — М.: Просвещение, 2005. — 232 с.

15. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений.- М., 2002. — 120 с.

16. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционная помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. — СПб.: КАРО, 2008. — 336 с.

17. Ермолаева М. В., Ерофеева И. Г. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников. М., 2008 — 336 с.

18. Закрепина, А.В., Браткова М. В. Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение. — 2008. — № 2. — С. 9- 19.

19. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. М.: Т Ц Сфера, 2005. — 80 с.

20. Иванов, Д. А. Компетентность и компетентностный подход в современном образовании / Д. А. Иванов. — М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с.

21. Кипнис М. Тренинг семейных отношений. Часть2. Родительство. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: «Ось-89», 2008. — 144с.

22. Корнеева Е. Н. Детские капризы. — Екатеринбург: У-Фактория, 2006. — 176 с.

23. Кудрявцева Е. А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук. − Волгоград, 2009. − 26с.

24. Лазуренко С. Б. Организация в учреждениях системы здравоохранения коррекционно-педагогической помощи детям с поражением ЦНС: Методическое письмо. — М., 2008. Лазуренко С. Б. Организация в учреждениях системы здравоохранения коррекционно-педагогической помощи детям с поражением ЦНС: Методическое письмо. — М., 2008. — 60 с.

25. Луговская, А. и др. Ребенок без проблем! Решебник для родителей. — М.: Эксмо, 2008. — 352с.

26. Луговская А., Шевнина О. Праздник непослушания. Что такое детские капризы и как с ними бороться / А. Луговская, О. Шевнина. — М.: Эксмо, 2006. — 224 с.

27. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Под редакцией В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 400 с.

28. Мониторинг в детском саду. Под редакцией А. А. Гогоберидзе. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. — 592 с.

29. Монина Г. Б., Лютова Е. К. Проблемы маленького ребенка. — СПб.: «Речь», 2005. — 181 с.

30. Мурашова Е. В. Ваш непонятный ребёнок. Психологические проблемы детей. — М.: Дрофа, 2002. — 416 с.

31. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студ. вузов. — 7-е изд. Стереотип. — М.: Изд. Центр «Академия» 2003. — 456 с.

32. Никитин В. А. Социальная педагогика. — М.: Владос, 2002. — 270с

33. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 448 с.

34. Образцова, Л. Н. Нестандартный характер: маленькие подсказки для родителей / Людмила Образцова.- М.: АСТ; СПб.: Сова.- 2008.- 62с.

35. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Изд-во института Психотерапии, 2003. — 319 с.

36. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2−7 лет / авт. -сост. Е. В. Шитова. — Волгоград: Учитель, 2011. — 169с.

37. Руденский Е. В. Социальная психология. Новосибирск: ИГАЭиУ, 2003. -224с.

38. Система сопровождения родителей: модель организации клуба «Молодая семья», план программа, занятия/авт. — сост. М. В. Тимофеева. — Волгоград: Учитель, 2009. — 103с.

39. Словарь педагогических терминов. Методическое пособие для работников образовательных учреждений. Выпуск 1. — М.: УЦ «Перспектива», 2010. — 40 с.

40. Смирнова, Е. О. Конфликтные дети / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова.- М.: Эксмо, 2010.- 176с.

41. Смирнова, Е. О. Как помочь ребенку адаптироваться к дошкольному учреждению / Е. Смирнова // Дошкольное образование. — 2011.- № 15. — С. 8−13.

42. Стребелева Е. А., Мишина Г. А., Разенкова Ю. А. и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод, пособие: с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей"/ под ред. Е. А. Стребелевой. -2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2004. — 164 с.

43. Степанов, С. С. Большой мир маленьких детей. Мы и наши дети: грамматика отношений.- М.: Дрофа-Плюс, 2006. — 224с.

44. Ткач, Р. М. Сказкотерапия детских проблем. — СПб: Речь, 2010. — 116 с.

45. Удова О. В., Коломиец Е. В. Взаимодействие педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников. Иркутск: ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2013. -156 с.

46. Хабибуллина, Р. Ш. Система работы с родителями воспитанников: оценка деятельности ДОУ родителями воспитанников / Р. Ш. Хабибуллина // Дошкольная педагогика. — 2007.- № 7. — С. 44−46.

47. Хорсанд, Д. В. Возрастные кризисы от рождения до шести лет-М. :АСТ;СПб. ;Сова;Владимир:ВКТ, 2009. -222с.

48. Хоменко, И. А. Перестаньте меня воспитывать!- СПб.: Издательский Дом «Азбука-Классика», 2009. — 234с.

49. Хорсанд Д. В. Кто в доме хозяин? — М.: АСТ, 2006. — 60 с.

50. Юрченко, О. Вся правда о детской лжи: Что нужно знать родителям юных обманщиков. — СПб.: Речь, 2010. — 160 с.

Заполнить форму текущей работой