Проектирование уроков географии на основе модульной технологии обучения в условиях малокомплектной школы

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
80

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

И то, что получит такой ученик на уроке, будет единственным его достижением. Эффектным педагогический процесс будет при условии, если сам обучающийся максимально активен, а преподаватель реализует консультативно-координирующую функцию на основе индивидуального подхода к каждому. Но для этого необходимо обеспечить обучающихся эффективными средствами учения, такими как модуль. Используя это информационное средство, обучаемый сможет самостоятельно организовать усвоение нового учебного материала и приходить на каждую педагогическую встречу подготовленным, решая проблемные вопросы, участвуя в исследовательской деятельности.
Практическая актуальность данной работы заключается в том, что она в достаточной мере решает задачи учреждения образования в освоении и внедрении в практику преподавания современных образовательных технологий.
Технология модульного обучения способствует развитию у учащихся навыков самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время. Она учит детей целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самооценке, даёт возможность им осознать себя в деятельности, самим определить уровень усвоения знаний, увидеть пробелы в своих знаниях и умениях, анализировать эти пробелы и проектировать свою дальнейшую деятельность.
Цель исследования: систематизация теоретических вопросов и практического опыта использования технологии модульного обучения.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность технологии модульного обучения и современный опыт ее использования.
2. Изучить методы и формы организации модульного обучения географии в основной школе.
3. Подготовить и организовать изучение географии в условиях малокомплектной школы на основе модульной технологии обучения
4. Разработать модули для старшей ступени.
Объект исследования: современные педагогические технологии
Предмет исследования: использование модульной технологии на уроках географии в малокомплектной школе.
Гипотеза исследования: если в системе малокомплектной школы использовать технологию модульного обучения, то увеличится результативность и качество обучения, а также повысится интерес к предмету.
Методы исследования: Изучение опыта школ, практика педагогического эксперимента.
Структура. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе освящены аспекты использования современных технологий. Вторая глава практической направленности. Здесь рассмотрена методика модульного обучения на уроках географии.


Показать Свернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы модульной технологии обучения географии в условиях малокомплектной школы 7

1.1. Понятие педагогической технологии 7

1.2. Сущность технологии модульного обучения и современный опыт ее использования 12

1.3. Методы и формы организации модульного обучения географии в основной школе 21

1.4. Средства модульного обучения географии в условиях малокомплектной школы 25

Глава 2. Методика обучения учащихся в условиях малокомплектной школы географии на основе модульной технологии 44

2.1. Подготовка и организация изучения географии механики в условиях малокомплектной школы на основе модульной технологии обучения 44

2.2. Разработка модулей для старшей ступени 51

Заключение 75

Список литературы 80

Приложения 87

Список литературы

1. Алаева, Л. С. Проблемно-модульное обучение при формировании профессиональных компетенций у студентов вузов: [для студентов физкультурных вузов в области оздоровительной аэробики] / Л. С. Алаева // Наука и бизнес: пути развития. — 2011. — № 5. — С. 13−16. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=17 877 554

2. Алиев, Т. Д. Проблемно-модульная технология организации учебного процесса в вузе: [модульность выступает как один из основных принципов системного подхода, определяющий динамичность и мобильность функционирования образовательной системы] / Т. Д. Алиев // Фундаментальные исследования. — 2012. — № 3. С. 16−20. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=17 866 142

3. Белогурова, В. А. Учебно-методическое обеспечение образования на основе модульно-компетентностного подхода / В. А. Белогурова, Г. В. Ярочкина // Сестринское дело. — 2008. — № 3. — С. 33−35.

4. Богомолова, О. Б. Модульно-рейтинговая технология обучения: пример методической разработки урока по математике / О. Б. Богомолова // Дистанционное и виртуальное обучение. — 2012. — № 9. — С. 16−31.

5. Бородина, Н. В. Педагогические условия проектирования и организации кейс-технологии в дистанционном обучении на основе модульного подхода: [раскрыты педагогические условия применения модульного подхода к проектированию и организации кейс-технологии] / Н. В. Бородина, Д. Г. Мирошин, Т. В. Шестакова // Образование и наука. — 2011. — № 5. — С. 99−108. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=16 360 271

6. Бурцев, Алексей Викторович. Формирование компетентности выпускников вуза в сфере эколого-экономической безопасности на основе интегративно-модульной технологии: дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 02 / Бурцев Алексей Викторович. — Екатеринбург, 2005. — 189 с.: ил. — Доступ из Электронной библиотеки диссертаций / Российская государственная библиотека.

7. Бурцева, Ольга Юрьевна. Формирование понятия «экосистема» в школьном курсе биологии «Человек и его здоровье» на основе технологии модульного обучения: автореферат дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 02 / О. Ю. Бурцева. — М., 2001. — 20 с.

8. Баринова И. И. «Современный урок географии». Ч.2. Методические разработки уроков с использованием новых педагогических технологий обучения. М., Школа-Пресс, 2001 г.

9. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989 г.

10. Болотникова Н. В. Уроки с использованием блочно-модульной технологии. География. 6−8 классы. — Волгоград: Учитель, 2005 г. — 85с.

11. Васюкевич, Валентина Валентиновна. Разработка и использование электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений: дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 02 / Васюкевич Валентина Валентиновна; [Место защиты: Ин-т информатизации образования Рос. акад. образования]. — Мурманск, 2010. — 260 с.: ил. — Доступ из Электронной библиотеки диссертаций / Российская государственная библиотека.

12. Гогоберидзе, А. Г. Технология формирования готовности преподавателя к реализации компетентностного подхода в условиях модульного обучения / А. Г. Гогоберидзе // Вестник Герценовского университета. — 2009. — № 7. — С. 21−23. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=16 257 261

13. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня/Под общ. ред. Н. Л. Селивановой. — М.: Пед. об-во России, 1998 г. -336 с.

14. Горшкова В. В. Гуманитарная природа образовательных технологий в межсубъектной педагогической реальности. — Вл-к, 1999 г.- стр. 83−85.

15. Греханкина Л. Ф., Добрякова З. Ф. Блочно-модульное изучение курса «Географии материков и океанов». //"География в школе" № 4, 1999 г.

16. Дронов В. П., Ром В. Я. Рекомендации к планированию уроков. География России. 9 класс. — М.: Дрофа, 2005 г. — 126с.

17. Егорова, И. О. О применении модульной системы обучения / И. О. Егорова, Т. Е. Воробьева // Специалист. — 2008. — № 9. — С. 19−20.

18. Жилкова, Ю. В. Этапы модульного построения практического обучения студентов туристского вуза / Ю. В. Жилкова, З. В. Киримова // Вестник Университета Российской академии образования. — 2010. — № 1. — С. 132−135. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=16 227 446 (дата обращения: 16. 01. 2013).

19. Житнякова, Н. Ю. Формирование профессиональной готовности студентов к реализации модульного подхода в обучении: [рассматриваются некоторые позиции модуля «Новые формы дошкольного образования"] / Н. Ю. Житнякова // Педагогическое образование и наука. — 2009. — № 12. — С. 30−33. — URL: elibrary. ru/item. asp? id=17 056 057 (дата обращения: 16. 01. 2013).

20. Жуйкова, С. И. Модульное обучение и профессиональная компетенция / С. И. Жуйкова // Сестринское дело. — 2010. — № 2. — С. 20−21.

21. Завьялова, Мария Сергеевна Личностно-ориентированный подход к организации модульно-рейтингового обучения студентов: дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Завьялова Мария Сергеевна; [Место защиты: Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского]. — Саратов, 2011. — 189 с. — Доступ из Электронной библиотеки диссертаций / Российская государственная библиотека.

22. Зайнеев, Ф. Х. Система компьютерной проверки знаний обучающихся с использованием модульной технологии обучения / Ф. Х. Зайнеев // Дистанционное и виртуальное обучение. — 2009. — № 7. — С. 16−28. — 

23. Ибрагимов, Г. И. Развитие урока в условиях модульного обучения / Г. И. Ибрагимов // Инновации в образовании. — 2008. — № 5. — С. 21−31.

24. Кириченко, Елена Александровна. Формирование ключевых компетенций учащихся при выполнении модульных лабораторных работ по физике в средней общеобразовательной школе: дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 02 / Кириченко Елена Александровна; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. — Армавир, 2011. — 308 с.: ил. — Доступ из Электронной библиотеки диссертаций / Российская государственная библиотека.

25. Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! — М.: Новая школа, 1996 г. — 160с.

26. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике. — Рига, «Эксперимент», 1998 г. -180 с.

27. Коновалова, Ю. В. Роль профессиональных стандартов в разработке модульных образовательных программ, основанных на компетенциях / Ю. В. Коновалова // Среднее профессиональное образование. — 2008. — № 7. — С. 8−12.

28. Конышева, А. В. Модульное обучение как средство управления самостоятельной работой студентов / А. В. Конышева // Высшее образование в России. — 2009. — № 11. — С. 18−25. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=12 952 918 (дата обращения: 16. 01. 2013).

29. Корвяков, В. А. Модульно-рейтинговая технология в формировании самообразовательной деятельности студентов / В. А. Корвяков // Среднее профессиональное образование. — 2008. — № 6. — С. 67−69.

30. Куницкая, С. В. Технология модульного обучения в системе здоровьесбережения и формирования образованности учащихся / С. В. Куницкая // Инновационные проекты и программы в образовании. — 2010. — № 4. — С. 29−31. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=15 236 255

31. Кутейников С. Е. Типы учебных элементов модульной программы. // «География в школе» № 2- 1998 г. стр. 57

32. Кутейников С. Е. Модульные блок-циклы в преподавании географии. // «География в школе «№ 5 -2000г. стр. 68

33. Ларина Г. Г. Использование приемов технологии модульного обучения на уроках географии. //"География и экология в школе 21 века «№ 2 — 2008 г. стр. 53

34. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. — М., 1998 г.

35. Ларина, Г. Г. Использование приёмов технологии модульного обучения на уроках географии / Г. Г. Ларина // География и экология в школе XXI века. — 2009. — № 1. — С. 52−57.

36. Ласикова, Л. А. Модульный урок по теме: «Ветер — великий невидимка»: методический материал / Л. А. Ласикова // География и экология в школе XXI века. — 2011. — № 5. — С. 56−56.

37. Лебедева, О. В. Педагогические технологии формирования гражданской компетентности будущих учителей: [технологии модульного обучения, информационные компьютерные технологии] / О. В. Лебедева, Е. А. Злобина // Право и образование. — 2012. — № 4. — С. 38−47.

38. Макаренко А. С. Пед. соч.: в 8-ми тт. Т. 4 — М.: 1983 г.

39. Насырова, Э. Ф. Критерии и показатели оценки уровня профессиональной подготовки будущих учителей технологии при модульном обучении: [предлагается введение в практику обучения модульной технологии, способствующей большей самостоятельности учебной работы студентов, гибкости и многоуровневости] / Э. Ф. Насырова // Современные исследования социальных проблем: электронный научный журнал. — 2012. — № 1. — С. 654−663. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=17 831 048

40. Орехова Н. В., Романченко В. А. Реализация основных направлений Концепции модернизации образования в Читинской области: проблемы и перспективы. — Чита: ЧИПКРО, 2005 г. — 64с.

41. Подласый И. П. Педагогика. — М.: Просвещ., 1996 г. — 432 с.

42. Пидкасистый П. И., Портнов М. Л. Искусство преподавания. — М.: Изд-во «Рос. пед. агентство», 1998 г. — 184 с.

43. Пуйман С. А. Педагогика. — Минск, 1999 г. — стр. 128

44. Селевко Г. К. «Современные образовательные технологии».

«Народное образование» 1998 г.

45. Столяренко Л. Д. Педагогические технологии. — В 2 кн.: Педагогика и психология высшей школы. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998 г. — с. 131−151.

46. Старчакова, И. В. Современные аспекты использования объяснительно-иллюстративных технологий в практике школьного географического образования: [технология модульного обучения, элементы лекционно-семинарской системы занятий] / И. В. Старчакова // География в школе. — 2012. — № 1. — С. 55−57.

47. Тихомирова, Р. В. Из опыта организации модульного обучения / Р. В. Тихомирова // Химия в школе. — 2009. — № 5. — С. 24−29.

48. Третьяков П. И, Сенковский Н. Б. «Технология модульного обучения в школе» М., 1997 г.

49. Цукерман Г. А. Инновации в мировой педагогике. — Рига, «Эксперимент», 1998 г. — 180 с.

50. Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. — М., 1996 г.

51. Шамова Т. И. «Модульное обучение: теоретические вопросы, опыт, перспективы». М., 1994 г.

52. Шепель В. М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. — М.: Финансы и статистика, 1992 г. — 240 с.

53. Шелыгина, О. Б. Дифференцированное обучение учащихся начальной школы решению задач посредствам модульной технологии / О. Б. Шелыгина, М. В. Гора // Начальная школа. — 2010. — № 7. — С. 42−46.

54. Шермадина, Наталья Александровна. Изучение механики в основной школе на основе модульной технологии обучения: автореферат дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 02 / Н. А. Шермадина. — М.: МПГУ, 2008. — 20 с.

55. Щербаков, В. С. Роль задачно-модульной технологии в повышении качества подготовки компетентных специалистов: [авторы предлагают разработанную ими задачно-модульную технологию обучения общеобразовательным дисциплинам физико-математического цикла с целью повышения качества подготовки компетентных специалистов] / В. С. Щербаков, Р. Р. Кабиров // Казанский педагогический журнал. — 2010. — № 1. — С. 98−110. — URL: http: //elibrary. ru/item. asp? id=13 611 122

56. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. — М., 1998 г. — 250 с.

57. Юцявичене П. А. «Теория и практика модульного обучения «. Каунас, 1989 г.

Заполнить форму текущей работой