Социально-культурная деятельность как средство коррекции заниженной самооценки младших подростков

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
83

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Задачи:
1. Изучить современную психолого-педагогическую, культурологическую и методическую литературу по проблеме заниженной самооценки у младших подростков.
2. Выявить причины и особенности возникновения и коррекции заниженной самооценки у младших подростков.
3. Определить эффективные средства социально-культурной деятельности для коррекции заниженной самооценки младших подростков.
4. Провести диагностическое исследование и выявить младших подростков с заниженной самооценкой.
5. Апробировать средства социально-культурной деятельности и выявить наиболее эффективные для коррекции заниженной самооценки младших подростков.
6. Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по коррекции заниженной самооценки младших подростков средствами социально-культурной деятельности.
Объект: коррекция заниженной самооценки младших подростков.
Предмет: эффективные средства социально-культурной деятельности в коррекции заниженной самооценки младших подростков.
Гипотеза: создание комплекса согласованных средств по коррекции заниженной самооценки младших подростков может быть эффективной профилактикой дальнейшего девиантного поведения, если в коррекции используются различные формы социально-культурной деятельности (тренинговые игры, игровые ситуации, школьные праздники, беседы).
Методы:
— анализ философской, социологической, культурологической, педагогической и психологической литературы по исследуемой проблеме;
— наблюдение, диагностика и коррекция заниженной самооценки младших подростков наиболее эффективными средствами социально-культурной деятельности, беседы с классными руководителями и родителями;
— разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей по коррекции заниженной самооценки младших подростков средствами социально-культурной деятельности.
Планируемая выборка: 48 подростков 10−11 лет (18 человек — экспериментальная группа и 30 человек — контрольная группа).
Планируемая база исследования: Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 311 Фрунзенского района города Санкт-Петербурга.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы коррекции заниженной самооценки младших подростков 6

1.1. Заниженная самооценка и личностное становление подростка в современной социокультурной среде 6

1.2. Коррекция заниженной самооценки младших подростков как психолого-педагогическая проблема 17

1.3. Возможности социально-культурной деятельности как средства коррекции заниженной самооценки младших подростков 35

Вывод по главе 1 49

Глава 2. Коррекция заниженной самооценки как профилактика девиантного поведения младших подростков средствами социально-культурной деятельности 50

2.1. Состояние проблемы и динамика заниженной самооценки детей младшего подросткового возраста 50

2.2. Формы социально-культурной деятельности как оптимальные средства коррекции заниженной самооценки младших подростков 58

2.3. Коррекция заниженной самооценки как профилактика девиантного поведения младших подростков 70

Выводы по главе 2 79

Заключение 80

Список литературы 82

Список литературы

1. Аванесова Г. А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов/ Г. А. Аванесова. — М.: Аспект Пресс, 2006. — 236 с.

2. Актуальные проблемы социокультурного менеджмента: Сб. науч. тр./ Науч. ред. В. М. Чижиков, Г. Н. Новикова.- М.: МГУКИ, 2002. — 314 с.

3. Андреева Г. М. К проблеме психологии социального познания. — М.: Академия, 2010. — 513 с.

4. Бодина Е. А. Основы танцевальной культуры. — Спб.: Полиус, 2011. — 216 с.

5. Бойков, А.А. Коллективно-творческое дело как личностно-ориентированная воспитательная технология / А. А. Бойков. — М.: МГУ, 2006. — 54 с.

6. Войновская Т. Уважение к другому: может стоит потренироваться?//Народное образование. -2009. -№ 2. -С. 216−218.

7. Жарков А. Д, Технология культурно-досуговой деятельности. — М.: Изд-во МГУКИ, ИПО «Профиздат», 2002. — 381 с.

8. Жарков А. Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства: история, теория, технология.- М.: МГУКИ, 2004 — 428 с.

9. Жарков А. Д. Культурно-досуговая деятельность. — М.: МГУКИ, 1998.- 418 с.

10. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. — Новосибирск: СибАГС, 2003. — 256 с.

11. Иванов В. Е. Формировании диалогического пространства в социокультурной среде/В.Е. Иванов // Мир психологии — 2008 — № 2 — с. 48−54.

12. Калинин, И. В. Особенности социализации современного подростка. Московский Социально-Педагогический Колледж / Калинин И. В. — М.: Элита, 2004. — 297 с.

13. Красильникова О. А. Обучать и воспитывать творчеством/О.А. Красильникова. — СПБ.: Питер, 2008. — 322 с.

14. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: Уч. пос. для вузов. — М.: 2003. — 412 с.

15. Креативная реабилитация: Сб. программ социально-культурной реабилитационной деятельности с детьми-инвалидами.- М.: МГУКИ, 2001. — 411 с.

16. Крылова Т. А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных работников образовательных учреждений.- М.: «НИИ ШТ», 2010. — 184 с.

17. Кулаев К. В. Педагогическая эстетика России. — М.: МИЭТ, 2002. — 411 с.

18. Неменский Б. М. Познание искусством. — СПб.: Питер, 2012. — 317 с.

19. Патохина С. В. Формирование социокультурной компетенции/С.В. Патохина — Сургут: Ун-т, 2007. — 218 с.

20. Петрынин, А. Г. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективной творческой деятельности: Учебное пособие. Издание третье, дополненное и переработанное / А. Г. Петрынин, В. К. Григорова. — М.: АПКиПРО, 2004.- 236 с.

21. Понамарев В. Д. Педагогика игры.- Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004 — 297 с.

22. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг в школе. — М.: Мысль, 2001. — 640 с.

23. Равильева С. Т. Игры в которые играют дети. — Спб.: Мир детства, 2011. — 412 с.

24. Салахутдинов Р. Г. Организационные и педагогические основы социально-культурного творчества детей и молодежи. — Казань, издательство «ГранДан», 2009. — 422 с.

25. Слуцкий Е. Г. Молодежная политика на рубеже веков. — СПб.: Питер, 2008. — 267 с.

26. Социально-культурная деятельность учреждений культуры клубного типа: учебник /Ред. Н. П. Гончарова.- Москва-Тверь, 2004. — 382 с.

27. Шепель В. И. Социум и его культурная составляющая. — Спб.: Питер, 2012. — 417 с.

28. Штерн В. Личность и вещь. — Спб.: Питер, 2010. — 518 с.

Заполнить форму текущей работой