Ответы на вопросы к экзамену

Тип работы:
Ответы на билеты
Предмет:
Психология
Страниц:
357

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

нет данных…

ПоказатьСвернуть

Содержание

1. Понятие о психическом развитии. Закономерности психического развития в онтогенезе.

2. Основные психические процессы, их роль в развитии личности.

3. Психологическая структура личности человека в разных теориях.

4. Человек как индивид, субъект деятельности, личности и индивидуальность.

5. Самооценка, ее виды и роль в развитии личности.

6. Воля как психический процесс.

7. Внешняя и внутренняя речь, ее возникновение у детей. Речевые нарушения, дислексия.

8. Понятие о внимании.

9. Общая характеристика памяти.

10. Способности. Влияние факторов на развитие способностей.

11. Понятие об эмоциях и чувствах. Эмоциональные состояния личности.

12. Виды эмоциональных и поведенческих расстройств и их патогенез.

13. Потребности, их виды.

14. Мотивация: роль иерархии мотивов.

15. Понятие о темпераменте. Типы темперамента и их характеристика.

16. Психологические механизмы восприятия.

17. Понятие о характере человека.

18. Основные новообразования возраста, динамика переходов от одного возраста к другому — понятие стабильных и кризисных периодов развития.

19. Взрослость как вершина профессиональных и интеллектуальных достижений. Кризис взрослости. Акмеология.

20. Детско-родительские отношения и их коррекция.

21. Системный подход в семейном консультировании.

22. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Кризис 7 лет.

23. Психологическая природа кризиса подросткового возраста. Новообразования возраста, проблема ведущей деятельности подростка.

24. Общение и его социальные функции. Место общения в системе общественных и межличностных отношений.

25. Понятие о деятельности. Ведущие виды деятельности.

26. Роль деятельности в психическом развитии ребенка.

27. Социальные стереотипы. Сущность и характеристика

28. Социальная установка и реальное поведение личности.

29. Личность в группе. Социально-психологические свойства личности.

30. Социально-психологическая адаптация личности в коллективе.

31. Социализация личности

32. Роль вербальных и невербальных компонентов в общении. Проблема конгруэнтности.

33. Лидерство и руководство

34. Социометрические методы исследования коллектива

35. Общественное мнение, его признаки и социальные функции

36. Социальная природа ролевой игры, ее значение для развития личности ребенка

37. Психологические особенности переживания старости.

38. Кризис новорожденности.

39. Принципы и критерии возрастной периодизации развития.

40. Культурно-историческая концепция Выготского о развитии психики человека.

41. Особенности общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

42. Феноменология кризиса юности.

43. Психологические особенности кризиса 3 лет.

44. Роль взрослого в овладении ребенком предметной деятельности.

45. Основные методы психологической помощи в рамках бихевиоральной терапии

46. Психодиагностическое исследование. Нормативные требования, оформление результатов

48. Основные требования к методикам. Репрезентативность, надежность, валидность в психодиагностике

49. Здоровьесберегающие технологии. Роль педагога-психолога

50. Активные методы соц-псих. Обучения

51. Основные элементы предпринимательской деятельности. Социально-психологические аспекты современного российского предпринимательства.

52. Аксиологические основы современной педагогики.

53. Характеристика современной дидактической концепции.

54. Интерактивные формы и методы обучения.

55. Понятие и задачи бизнес-тренинга. Основные особенности тренинговой работы в бизнес-организациях.

56. Основные направления профконсультационной работы и их характеристика.

57. Профессиональное становление личности: «ступенчатость», стратегия профессионализации, развитие.

58. Профконсультационная работа в системе управления кадрами на предприятии (подбор, отбор, расстановка, диагностика персонала).

59. Психология как учебный предмет. Методика преподавания.

60. Сущность исследовательской функции психолого-педагогической деятельности. Методы исследования.

61. Командообразование. Его модели.

62. Психологические особенности мотивирования персонала в организации.

63. Принципы формирования тестовых наборов для исследования профессиональной пригодности к различным видам деятельности.

64. Функции конфликта.

65. Подготовка и проведение деловых переговоров.

66. Целеполагание в деятельности руководителя.

68. Организационная культура: сущность, типы, диагностика.

69. Стратегическое планирование, система и факторы стратегического управления.

70. Организационное развитие и диагностика.

71. Эмоциональные техники в психологическом консультировании и их характеристика.

72. Техника конфронтации.

73. Психология стихийных групп и массовых движений.

74. Инклюзивное образование.

75. Профессиональный рост консультанта и методы, помогающие росту.

76. Специфика консультирования родителей детей с психологическими и физическими особенностями.

77. Консультирование партнеров при сексуальных проблемах.

78. Психологическая помощь взрослым членам семьи и детям, переживающим утрату.

79. Консультативное сопровождение семьи зависимого клиента. Понятие зависимости. Этапы сопровождения.

80. Психологический тренинг: понятие, цели, задачи, основные принципы.

81. Анализ группового взаимодействия (групповая динамика) в процессе психологического воздействия.

82. Социально-психологический тренинг (СПТ) как средство развития коммуникативной компетентности личности. Психологические механизмы СПТ.

83. Классификация и основные виды тренинговых групп.

84. Методологические правила организации и проведения психологического исследования.

85. Понятие профессионального отбора персонала. Виды, этапы и принципы профессионального отбора персонала.

86. Консультирование по вопросам обучения персонала.

87. Профконсультирование по вопросам профессиональной успешности.

88. Профконсультирование по вопросам карьеры.

89. Тренинговые работы.

90. Этапы развертывания психологической помощи при профконсультации.

91. Практический диалог в школе.

92. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьного возраста, ее структура, закономерность становления и развития.

93. Иерархическая структура в дисфункциональной семье.

94. Исследование развития познавательных процессов у детей.

95. Экспертиза как психологическая процедура.

96. Требования к организации психологического исследования.

97. Психологический диагноз, заключение.

98. Правила диагностики детей.

99. Консультирование клиентов с психосоматическими расстройствами.

100. Симптом в рамках семейной системы. Идентифицированный пациент как носитель семейных проблем.

101. Проблемы усыновления детей. Факторы, определяющие динамику вхождения ребенка в новую семью.

102. Нарушения семейной коммуникации.

103. Жизненный цикл семьи.

104. Роль предписаний в семейном консультировании.

105. Семейная психотерапия по Сатир.

106. Процедуры и техники консультирования.

107. Межличностный конфликт

108. Виды тренингов.

109. Групповое давление. Конформизм.

110. Психология межгрупповых отношений.

111. Понятие малой группы.

112. Механизмы и эффекты межличностного восприятия.

113. Я-концепция, образ Я.

114. Особенности психотерапевтической работы с детьми.

115. Современные технологии у психолога.

116. Нарушения эмоционально-волевой сферы.

117. Агрессивное поведение, виды и формы.

118. Акцентуация характера.

119. Нарушения психического развития.

120. Соматические и соматофорные расстройства. Чикагская семерка.

Заполнить форму текущей работой