Развитие фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
77

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Материалы констатирующего эксперимента могут быть полезны учителям-логопедам, родителям, студентам дефектологического факультета.
Объект исследования: фонематическое восприятие у дошкольников со стёртой формой дизартрии.
Предмет исследования: особенности фонематического восприятия у дошкольников со стёртой формой дизартрии.
Цель исследования: на основании экспериментального изучения и обучения обосновать и сравнительно проанализировать развитие фонематического восприятия у дошкольников со стёртой формой дизартрии (5−6 лет).
Гипотеза: мы предположили, что у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией имеются нарушения фонематического восприятия, а специальная коррекционная работа обеспечит формирование нормированного фонематического восприятия.
Задачи исследования:
1 Изучить методическую и специальную литературу по данной проблеме.
2 Провести экспериментальное изучение состояния фонематического восприятия у дошкольников со стёртой формой дизартрии.
3 Провести экспериментальное обучение дошкольников со стёртой формой дизартрии.
Методологическую базу исследования составили:
Исследования детской речи в онтогенезе Р. Е. Левиной, Н. Х. Швачкина; учения об этиологии нарушения речи Л. С. Выготского, А. Е. Лурия и др.; исследования форм речевой патологии Р. Е. Левиной и др. исследователями.
Кроме того в написании работы мы опирались на труды таких ученых психологов, педагогов и логопедов, как А. Н. Гвоздев, Д. Б. Эльконин., В. И. Бельтюков, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, М. Ф. Фомичева, и др.
Для решения поставленных задач были использованы методы исследования:
• теоретические: анализ литературы по проблеме исследования (педагогической, психологической, лингвистической, психолингвистической),
• эмпирические: изучение медицинской и психолого-педагогической документации; констатирующий эксперимент, включающий в себя логопедическое обследование, направленное на изучение особенностей состояния сенсорного и моторного компонентов фонематического восприятия дошкольников со стёртой формой дизартрии;
• интерпретационные: анализ результатов экспериментального исследования.
Достоверность полученных данных в данной выпускной квалификационной дипломной работе подтверждается их статистической обработкой.
Экспериментальная база исследования: Исследование проводилось с октября 2014 года по январь 2015 года на базе дошкольного образовательного учреждения: государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы: гимназия № 1517 и на базе дошкольного образовательного учреждения: государственного бюджетного образовательного учреждения города Красногорска: детский сад № 30.
В эксперименте приняли участие дошкольники средних групп детских садов: экспериментальная группа (ЭГ) — 24 ребенка со стертой формой дизартрии, контрольная группа (КГ) — 24 ребенка с нормальным речевым развитием.

Показать Свернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ КАК ОСОБЫЙ КОМПОНЕНТ УСТНОЙ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ В ИССЛЕДОВАНИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ 7

1.1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ В УСЛОВИЯХ НОРМАТИВНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 7

1.2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 17

1.3. ОСОБЕННОСТИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 24

ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 31

2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 31

2.2. МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ И С НОРМАЛЬНЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ 35

2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 46

ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 61

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ, НАПРАВЛЕННОЕ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 63

3.1. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 63

3.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 69

ВЫВОДЫ К ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

ЛИТЕРАТУРА 78

ПРИЛОЖЕНИЯ 82

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Развитие речи детей в процессе начального обучения и воспитания. — М., 1960.

2. Арушанова А. Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников. М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 1993.

3. Архипова Е. Ф. Стертая дизартрия у детей: учеб, пособие для студентов вузов. — М.: ACT: Астрель, 2007.

4. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 4-е, стереотип. — М., УРСС, 2007.

5. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). — М., 1972.

6. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964.

7. Бельтюков В. И., Нейман Л. В. Восприятие звуков речи при нормальном и нарушенном слухе.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

8. Бернштейн С. Вопросы обучения произношению.- М., 1937.

9. Богородский В. А. Лекция по общему языковедению.- Казань, 1915.

10. Винарская Е. И. Пулатов В.М. Дизартрия и её диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1989.

11. Воронова А. П. Диагностика и профилактика нарушений письма и речевой патологией (Методические рекомендации). СПб: Образование, 1994.

12. Выготский Л. С. Мышление и речь.- М., 1999.

13. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.

14. Гвоздев А. Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка. М. :Изд-во АПН РСФСР, 1948.

15. Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезису фонетико-фонематических расстройств//Обучение и воспитание детей с нарушением речи. М., 1981.

16. Гуровец Г. В., Маевская С. И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стёртой дизартрией и ринофонией и методы коррекционного воздействия// Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. М., 1981.

17. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О. С. Ушаковой. М.: РАО, 1997.

18. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М. 1958.

19. Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду и его значение для развития ребенка. — М., 1971.

20. Зимняя И. А. Смысловое восприятие речевого восприятия. М., 1976.

21. Зиндер Р. Л. Общая фонетика.- М., 1979.

22. Лалаева Р. И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. — М., 2004.

23. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1974.

24. Левина Р. Е. Хрестоматия по логопедии.- М., 1997.

25. Леонтьев А. А. Психологические единицы и порождение речевого высказывания.- М., 1969.

26. Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л. С. Волковой. — Издание пятое, перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2006.

27. Лопатина Л. В. О дифференциации групп детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. // Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей. — М., 1985. -С. 95−100.

28. Лопатина Л. В. Некоторые особенности восприятия устной речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии. // Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. // Межвузовский сборник научных трудов. СПб., 1992.

29. Лопатина Л. В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения// Сборник методических рекомендаций// СПб., 2000. — С. 44−45.

30. Лопатина Л. В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии// Особенности механизмов структуры нарушений речи и их коррекция с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. СПб., 1996

31. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. — СПб, «Образование», 1994.

32. Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрии и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии, Том 1. М., 1997.

33. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г. В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. — М.: АРКТИ, 2003.

34. Панченко И. И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических нарушениях речи. // Расстройства речи и голоса в детском возрасте// М. 1973.

35. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф. А. Сохина. М.: Просвещение, 1984.

36. Pay Ф.Ф., Слезина Н. Ф. Методика обучения произношению в школе глухих — M.: Просвещение, 1991.

37. Сизова Э. Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматизма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. — Л.: Наука, 1979.

38. Соботович Е. Ф. Об отставании фонематического развития у детей с неправильным звукопроизношением// ХХIII Герценовские чтения. Дефектология. Л., 1970.

39. Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики// Хрестоматия по логопедии. Томск, 1997.

40. Трубецкой Н. С. Основы фонологии.- М., //Аспект-пресс, 2000.

41. Филичева Т. Б., Соболева А. В. Развитие речи дошкольников. — Екатеринбург: АРДЛТД. 2000.

42. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. — М.: «ГНОМ и Д», 2000.

43. Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — СПб.: Дельта, 1996.

44. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. — М., Владос, 2000. — С. 227- 231.

45. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. М.: Известия АПН РСФСР, Вып. № 13, 1948.

46. Шматко Н. Д. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие.- М., 1997.

47. Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. Языковая система и речевая деятельность.- Л. 1974.

48. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М.: изд-во АПН РСФСР, 1958.

49. Эльконин Д. Б., Жукова Л. Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное восприятие дошкольников / Под ред. Запорожца, А. П. Усовой. М., 1963 С. 213 — 226.

Заполнить форму текущей работой