Развитие речи детей в дошкольном возрасте

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
35

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Объект исследования — речь как психический процесс.
Предмет исследования — особенности развития речи детей дошкольников.
Гипотеза исследования: эффективность развития связной речи детей старшего дошкольного возраста в языково-игровой деятельности весьма актуально.
Методологическими основами исследования стали положения философии и научной теории познания о приоритетной роли речи в развитии личности; взаимосвязь языка, мышления и речи, сознания, деятельности и речи; культурно-исторический (Л.В Выготский), культурологический (В. Гумбольдт, М. С. Каган, В. А. Маслова, В. С. Мухина, О. О. Потебня, Е. Р. Тарасов и др.), системный (А. Аверьянов, Ю. К. Бабанский, Т. О. Ильина, О. Г. Ильченко, М. С. Каган, О. И. Уемов, П. Т. Фролов и др.) и коммуникативно-деятельностный подходы к развитию связной речи и формированию речевой культуры личности; теории содержания языкового образования в Российской Федерации; положение о формировании национально сознательной языковой личности; законодательные акты и концепции дошкольного образования в Российской Федерации.
Теоретические основы исследования составляют: труды психологов относительно механизмов порождения речевых высказываний (Л.В Выготский, М. И. Жинкин и др.); речевой деятельности (Л.В. Выготский, И. О. Зимняя, А. А. Леонтьев, Рубинштейн и др.); игровой (Ю.А. Аркин, Л. В. Артемова, Д. Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев, О. И. Сорокина и др.); других видов деятельности (Б.Г. Ананьев, М. С. Каган, А. Н. Леонтьев и др.); лингвистов (М.П. Кочерган, А. С. Мельничук, М. Я. Плющ, С. В. Семчинский, В. М. Русанивский, Л. В. Щерба и др.); лингводидактов (А.М. Богуш, М. С. Вашуленко, Н. В. Гавриш, С. А. Караман, Т. О. Ладиженская, М. Р. Львов, Л. И. Мацько, В. Я. Мельничайко, Л. М. Паламар, М. И. Пентилюк, О. Н. Хорошковська, И. М. Хомьяк и др.); педагогов (Л.В. Артемова, В. Г. Захарченко, О. С. Ушакова и др.).

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1 Речь как психический процесс и средство общения 6

Глава 2 Особенности речевого развития детей дошкольников 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

Список литературы

1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин — М.: Искусство, 1979. — 424 с.

2. Маклаков А. Г. Общая психология. — Питер, 2001. — 583 с.

3. Хомский Н. Язык и мышление / Н. Хомский — М.: Изд-во МГУ, 1972. — 122 с.

4. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти т. / Л. С. Выготский // Под ред. А. Б. Запорожец. — М.: Педагогика, 1984. — 432с.

5. Гальперин П. Я. О методе поэтапного формирования умственных действий / П. Я. Гальперин // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии: Работы советских психологов периода 1946−1980 г. г. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — С. 97- 101.

6. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию / В. Гумбольдт — М., 1984.

7. Жинкин Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин — М.: Наука, 1958. — 370 с.

8. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин — М.: Наука, — 1982. — 159с.

9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / Леонтьев А. Н. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.

10. Леонтьев А. Н. Психология речи (неизданная лекция 1935 года) / А. Н. Леонтьев // Мир психологии. — 2003. — № 2 (34). — С. 31- 41.

11. Лурия А. Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия- Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. — 416 с.

12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн — СПб.: Питер, 1999. — 720 с.

13. Семиченко В. А. Психология речи: Учеб. пособие / В. А. Семиченко — К.: Магистр — S, 1998. — 112 с.

14. Слобин Д. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин. — М.: Прогресс, 1976. — 351 с.

Заполнить форму текущей работой