Использование рабочих тетрадей по математике для развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
36

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Данный аспект делает рассмотрение темы «Использование рабочих тетрадей по математике для развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста» актуальным.
Новизна данной работы заключается в том, что бы глубже вникнуть в проблему, познакомиться с критериями самостоятельности и конкретно в старшей группе создать для детей условия развития самостоятельности.
Объект исследования — развитие самостоятельности дошкольников.
Предмет исследования — использование рабочих тетрадей по математике для дошкольников как средство развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования — обосновать возможности использования рабочих тетрадей по математике для развития самостоятельности детей страшего дошкольного возраста; обработка и апробация конспектов игровых ситуаций с использование рабочих тетрадей по математике.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы проблемы развития самостоятельности в дошкольном возрасте, раскрыть этапы и условия ее формирования.
2. Раскрыть понятие «рабочая тетрадь», виды рабочих тетрадей, их показать их роль и значимость в личностном развитии ребенка.
3. Выявить уровень развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать и апробировать конспекты игровых ситуаций с использованием рабочих тетрадей с различным уровнем сложности для развития самостоятельности старших дошкольников.
5. Проанализировапть результаты проведенной работы, сделать выводы.
Гипотеза.
Мы предполагаем, что использование рабочих тетрадей по математике может положительно сказаться на формирование и развитие самостоятельности старших дошкольников при условии соответствия уровня сложности задач возрасту и развитию детей, а также заинтересованности детей в положительных результатах.
Методы исследования: анализ специальных отраслевых публикаций по данной теме, метод сравнения и сопоставления, эксперимент, метод опроса, метод наблюдения, табличный и графический метод предоставления полученных данных, метод группировки выявленной информации.
Структура работы. Исследование состоит из введение, трех глав, заключения и списка литературы.



Показать Свернуть

Содержание

Введение 3

1.1. Понятие «самостоятельность». Этапы и особенности становления самостоятельности в дошкольном возрасте 5

1.2. Самостоятельность как интерактивное свойство личности 7

1.3. Условия формирования и развития самостоятельности у дошкольников 9

Выводы по 1 главе 11

Глава 2. Рабочая тетрадь по математике как средство развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 12

2.1. Роль и значение рабочих тетрадей по математике для развития самостоятельности у дошкольников 12

2.2. Виды рабочих тетрадей по математике 14

2.3. Приемы работы с детьми старшего дошкольного возраста по использования рабочих тетрадей 16

Выводы по 2 главе 18

Глава 3. Практическая работа по использованию рабочих тетрадей для развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 19

3.1. Описание условий проведения эксперимента 19

3.2. Выявление уровня развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 20

3.3. Система работы с использованием рабочих тетрадей по математики для развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 23

3.4. Выявление эффективности проведенной работы по развитию самостоятельности 29

Выводы по 3 главе 32

Заключение 33

Список литературы 35

Список литературы

1. Аксарина, Н. М. Воспитание детей раннего возраста / Н. М. Аксарина. — М.: Педагогическое общество России, 2007. — 244 с.

2. Амонашвили, Ш. А. Психологические основы педагогики сотрудничества: Книга для учителя / Ш. А. Амонашвили. — Киев: Освита, 1991. -110 с.

3. Болотова, А. И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обучения математике с использованием рабочих тетрадей / А. И. Болотова. — М.: Издательство «Прометей», 2012. -24 с.

4. Болотова, А. И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обучения математике / А. И. Болотова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. — М., 2012. — № 3. — С. 209 — 213.

5. Болотова, А. И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики с точки зрения синергетического подхода / А. И. Болотова // Начальная школа плюс До и После. — М., 2010. — № 5. — С. 50−54.

6. Власова, Т.А. К проблеме воспитания самостоятельности у старших дошкольников в процессе художественного ручного труда / Т. А. Власов //Когнитивные и аффективные аспекты развития личности на разных возрастных этапах: сб. науч. тр. / редкол.: Н. В. Мельникова.- Шадринск, изд. Шадринского пединститута. 1995.- 198 с.

7. Воспитываем дошкольников самостоятельными: сб. ст. Российский гос. пед. университет им Герцина, — СПб: Детство-ПРЕСС, 2000−192 с.

8. Гаврина, С. Е. Веселые задачки для маленьких умников / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина. — Ярославль, 2005. — 288 с.

9. Гуськова, Т. В. Можно ли воспитать ребёнка самостоятельным? / Т. В. Гуськова //Дошкольное воспитание. — 2009. — -№ 8. -С. 65−69.

10. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе / Н. И. Гуткина. — М., 2000. — 112 с.

11. Дошкольная педагогика / под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. — М., Просвещение, 1988. -270 с.

12. Дошкольная педагогика / под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 2008. — 244 с.

13. Каплан, Л. И. Первые проявления самостоятельности // Каплан Л. И. Посеешь привычку-пожнёшь характер.- М., 1980. — С. 31−32.

14. Кушнер, Н. Я. Формирование и развитие учебной деятельности в дошкольном и младшем школьном возрасте / Н. Я. Кушнер // Актуальные проблемы подготовки детей к школе: сб. ст. — Мн, 2002. — С. 20 — 30.

15. Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы / под ред. И. В. Дубровиной. — М., 1995. — 244 с.

16. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии: пособие для студ. пед. ин-в /Г.А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. — М.: Просвещение: 2010. — 234 с.

17. Филоненко, Ю. Методика исследования интеллекта у детей Д. Векслера /Ю. Филоненко, В. Тимофеев. — СПб, 1994. — 64 с.

18. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова. — М.: Педагогика, 1982. — 209 с.

Заполнить форму текущей работой