Методика использования электронных образовательных ресурсов при обучении математике по теме

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
72

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

М. Горвица, А. Г. Кушниренко, Е. И. Машбиц, И. Г. Семакина, Ю. А. Шафрина.
Потенциальные возможности ЭОР для формирования математических знаний учащихся старших классов, и в то же время, неразработанность методики их использования в процессе обучения математики, отсутствие исследований о влиянии использования ЭОР на формирование различных качеств знаний позволили выделить противоречие между дидактическим потенциалом современных ЭОР представлять связь нового и ранее усвоенного учебного материала и отсутствием методики эффективного использования ЭОР для повышения уровня знаний старшеклассников в процессе изучения темы «Квадратичная функция».
В нашем исследовании считаем необходимым подчеркнуть два аспекта актуальности решаемой проблемы эффективного использования современных ЭОР в процессе изучения темы «Квадратичная функция».
Объектом исследования являются электронные образовательные ресурсы и методика их использования в процессе обучения математике.
Предметом исследования являются электронные образовательные ресурсы и методика их использования как средство изучения темы «Квадратичная функция».
Цель исследования — разработка методики использования ЭОР при изучении изучения темы «Квадратичная функция».
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи исследования:
1. на основе анализа философской, психолого-педагогической литературы раскрыть содержание понятий «качества знаний», «осознанность математических знаний», «электронный образовательный ресурс»;
2. выполнить анализ содержания современных ЭОР, разработанных в качестве средства поддержки обучения изучения темы «Квадратичная функция»;
3. определить требования к ЭОР, использование для изучения темы «Квадратичная функция»;
4. разработать методику изучения темы «Квадратичная функция»;
Теоретико-методологическая основой исследования является:
теория деятельности и развития личности (В.В. Давыдов, Д. А. Леонтьев, Г. И. Щукина, Д. Б. Эльконин и др.); деятельностный подход в обучении (Л.С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, Н. Ф. Талызина,
Д.Б. Эльконин) и деятельностный подход в обучении математике (В.А. Байдак, О. Б. Епишева, А. А. Столяр, Л.М. Фридман); теоретические основы использования информационных технологий в процессе обучения (Ю.С. Брановский, Я. А. Ваграменко, А. П. Ершов, В. А. Извозчиков, В. В. Лаптев, Е. И. Машбиц, Е. С. Полат, И. В. Роберт, И. А. Румянцев, Г. К. Селевко и др.).
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: изучение и теоретический анализ философской, психолого-педагогической, методической, математической литературы по проблеме исследования; анализ практики использования ЭОР в процессе обучения математике с различными целями.
Научная новизна исследования заключается в том что:
обоснована целесообразность использования ЭОР для повышения уровня осознанности знаний в процессе изучения изучения темы «Квадратичная функция».
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:
разработаны требования к ЭОР, элементам и методике…

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 3

1.1. Электронные образовательные ресурсы 7

1.2.ㅤ Анализㅤ темыㅤ поㅤ учебникам 7

1.3. Требования к использованию ЭОР и ИКТ при обучении конкретному содержанию 20

ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ (МЕТОДИЧЕСКАЯ) ЧАСТЬ 27

2.1. Виды деятельностина основе ЭОР 37

2.2. Типология заданий на основе ЭОР или ИКТ с их разбором и обоснованием, почему эти задания 37

2.3. Конспектыㅤ уроковㅤ 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Список литературы

1. Бутиков ᅠЕ. ᅠИ. ᅠ"Лаборатория ᅠкомпьютерного ᅠмоделирования". ᅠЖурнал ᅠ"Компьютерные ᅠинструменты ᅠв ᅠобразовании", ᅠ№ ᅠ5, ᅠс. 24−42, ᅠСанкт-Петербург, ᅠИнформатизация ᅠобразования, ᅠ1999.

2. Буланова-Топоркова ᅠМ.В., ᅠА.В. Духавнева, ᅠВ.С. Кукушкин, ᅠГ.В. Сучков. /Педагогические ᅠтехнологии/ ᅠизд. центр ᅠ"МарТ" ᅠ/г. Ростов-на-Дону., 2002.

3. Бурмистрова ᅠТ.А., ᅠСборник ᅠрабочих ᅠпрограмм. ᅠАлгебра. ᅠ7−9 ᅠклассы. ᅠ ᅠМ., ᅠ"Просвещение", ᅠ2011.

4. Григорьев ᅠВ.П. ᅠЭлементы ᅠвысшей ᅠматематики ᅠ/изд. ᅠ"Академия" ᅠМ., ᅠ2006

5. Зимняя ᅠИ.А. ᅠПедагогическая ᅠпсихология. ᅠМ. ᅠ"Логос" ᅠ2001.

6. Инге ᅠУнт. ᅠ"Индивидуализация ᅠи ᅠдифференциация ᅠобучения". ᅠМ: ᅠ"Педагогика, ᅠ1990″.

7. Каплунович ᅠИ.Я. ᅠВлияние ᅠиндивидуальных ᅠособенностей ᅠматематического ᅠмышления. ᅠ//Математика ᅠв ᅠшколе ᅠ№ 9 ᅠ2004.

8. Коротаева ᅠЕ.В. ᅠО ᅠситуации ᅠуспеха ᅠв ᅠучебной ᅠдеятельности. ᅠЖурнал ᅠ"Народное ᅠобразование" ᅠ- ᅠ1- ᅠ2003г.

9. Мордкович ᅠА.Г. ᅠ ᅠ ᅠБеседы ᅠс ᅠучителем ᅠматематики. ᅠМ. ᅠ"Дрофа" ᅠ- ᅠ2005 ᅠг.

10. Молоткова, ᅠБ. ᅠБ. ᅠИнтерактивный ᅠучебный ᅠмодуль ᅠкак ᅠсредство ᅠформирования ᅠосознанных ᅠматематических ᅠзнаний ᅠучащихся ᅠстарших ᅠклассов. ᅠ/Б.Б. ᅠМолоткова ᅠ// ᅠИзвестия ᅠРГПУ ᅠим. ᅠА.И. ᅠГерцена. ᅠСерия ᅠОбщественные ᅠи ᅠгуманитарные ᅠнауки. ᅠ- ᅠ2012. ᅠ- ᅠ№ ᅠ150. ᅠ- ᅠС. ᅠ220−232. ᅠ

11. Молоткова, ᅠБ.Б. ᅠИнтерактивные ᅠвозможности ᅠинформационных ᅠтехнологий ᅠв ᅠпроцессе ᅠобучения ᅠматематике. ᅠ/Б.Б. ᅠМолоткова// ᅠТеория ᅠи ᅠпрактика ᅠобщественного ᅠразвития. ᅠ- ᅠ2013. ᅠ- ᅠВыпуск ᅠ№ ᅠ5 ᅠ- ᅠС. ᅠ169−175. ᅠ

12. Молоткова, ᅠБ.Б. ᅠЭлектронные ᅠобразовательные ᅠресурсы ᅠкак ᅠсредство ᅠформирования ᅠосознанных ᅠзнаний ᅠучащихся ᅠв ᅠпроцессе ᅠизучения ᅠтригонометрии. ᅠ/ ᅠБ.Б. ᅠМолоткова ᅠ// ᅠНаучное ᅠмнение. ᅠ- ᅠ2013. ᅠ- ᅠ№ ᅠ12 ᅠ- ᅠС. ᅠ299−302 ᅠ

13. Молоткова, ᅠБ.Б. ᅠИспользование ᅠинформационных ᅠтехнологий ᅠв ᅠпроцессе ᅠизучения ᅠтригонометрии. ᅠ/Б.Б. ᅠМолоткова// ᅠМатериалы ᅠXI ᅠМеждународной ᅠзаочной ᅠнаучно-практической ᅠконференции ᅠ"Проблемы ᅠнепрерывного образования: проектирование, ᅠуправление, ᅠфункционирование", ᅠ24−25 ᅠмая ᅠ2013 ᅠг. ᅠ- ᅠКрасноярск: ᅠКГУ ᅠ- ᅠ2013. ᅠ- ᅠс. ᅠ94−99. ᅠ

14. ᅠМолоткова, ᅠБ.Б. ᅠИспользование ᅠинтерактивных ᅠмоделей ᅠпри ᅠобучении ᅠалгебре ᅠи ᅠначалам ᅠанализа. ᅠ/Б.Б. ᅠМолоткова, ᅠН.Л. ᅠСтефанова ᅠ// ᅠМолодежь ᅠи ᅠнаука ᅠXXI ᅠвека: ᅠматериалы ᅠX ᅠВсероссийской ᅠнаучнопрактической ᅠконференции ᅠстудентов, ᅠаспирантов ᅠи ᅠмолодых ᅠученых, ᅠпосвященной ᅠ85-летию ᅠсо ᅠдня ᅠрождения ᅠЛ.В. ᅠКиренского. ᅠВ ᅠ2 ᅠтомах, ᅠКрасноярск: ᅠКГУ ᅠ- ᅠ2009. ᅠ- ᅠс. 25−39

15. ᅠМолоткова, ᅠБ.Б ᅠДидактические ᅠвозможности ᅠсовременных ᅠэлектронных ᅠобразовательных ᅠресурсов ᅠпо ᅠтригонометрии. ᅠ/ ᅠБ.Б. ᅠМолоткова. ᅠ// ᅠПерспективы ᅠразвития ᅠинформационных ᅠтехнологий: ᅠсборник ᅠматериалов ᅠXV ᅠМеждународной ᅠнаучно-практической ᅠконференции. ᅠ- ᅠНовосибирск: ᅠЦРНС- ᅠ2013. -141 ᅠс. ᅠ

16. Молоткова, ᅠБ.Б. ᅠИспользование ᅠсовременных ᅠинформационных ᅠтехнологий ᅠв ᅠпроцессе ᅠизучения ᅠматематики ᅠ/Б.Б. ᅠМолоткова// ᅠОбучение ᅠи ᅠвоспитание: ᅠметодики ᅠи ᅠпрактика ᅠ2013/2014 ᅠучебного ᅠгода: ᅠсборник ᅠматериалов ᅠIX ᅠМеждународной ᅠнаучно-практической ᅠконференции. ᅠ- ᅠНовосибирск: ᅠЦРНС- ᅠ2013. ᅠ- ᅠ217 ᅠс. ᅠ- ᅠС. ᅠ45−50.

17. Немов ᅠР.С. ᅠПсихология: ᅠучебное ᅠпособие ᅠ- ᅠМ., ᅠ1994 ᅠг.

18. Полат ᅠЕ.С., ᅠБухаркина ᅠМ.Ю. ᅠСовременные ᅠпедагогические ᅠи ᅠинформационные ᅠтехнологии ᅠв ᅠсистеме ᅠобразования. ᅠМ.: ᅠАкадемия, ᅠ2007.

19. Подласый ᅠИ.П. ᅠПедагогика: ᅠучебник ᅠдля ᅠстудентов ᅠвысших ᅠпедагогических ᅠзаведений ᅠ- ᅠМ: ᅠ"Знание", ᅠ1983.

20. Примерная ᅠосновная ᅠобразовательная ᅠпрограмма ᅠобразовательного ᅠучреждения. ᅠОсновная ᅠшкола ᅠ/[сост. ᅠЕ. ᅠС. ᅠСавинов]. ᅠ- ᅠМ.: ᅠПросвещение, ᅠ2011

21. Полат ᅠЕ.С. ᅠПедагогические ᅠтехнологии ᅠ21 ᅠвека. ᅠ//Современные ᅠпроблемы ᅠобразования. ᅠ- ᅠТула, ᅠ1997//.

22. Полат ᅠЕ.С. ᅠНовые ᅠпедагогические ᅠи ᅠинформационные ᅠтехнологии ᅠв ᅠсистеме ᅠобразования ᅠ- ᅠМ., ᅠ2001.

23. Скороходова ᅠН.И. ᅠМотивация ᅠк ᅠучению: ᅠкак ᅠуправлять ᅠее ᅠразвитием. // ᅠ"Народное ᅠобразование" ᅠ№ 4 ᅠ2006//.

24. Соловейчик ᅠИ.Л. ᅠЯ ᅠиду ᅠна ᅠурок ᅠматематики ᅠ- ᅠ"1 ᅠсентября", ᅠ2001.

25. Сериков ᅠВ.В. ᅠЛичностно-ориентированное ᅠобразование ᅠ(концепция ᅠи ᅠтехнология) ᅠ-М., ᅠ"Дрофа" ᅠ2001.

26. Талызина ᅠН.Ф. ᅠФормирование ᅠпознавательной ᅠдеятельности ᅠучащихся. ᅠ-М: ᅠ"Знание" ᅠ1983.

27. Философский ᅠсловарь ᅠ/под ᅠредакцией ᅠИ.Т. ᅠФролова ᅠ ᅠ- ᅠ5 ᅠиздание/

28. Фридман ᅠЛ.М., ᅠКулагина ᅠИ.Ю. ᅠПсихологический ᅠсправочник ᅠучителя ᅠМ., 1991.

29. Федеральный ᅠкомпонент ᅠгосударственного ᅠстандарта ᅠобщего ᅠобразования ᅠ/ ᅠВестник ᅠобразования ᅠ№ ᅠ13 ᅠ2004/

30. Щукина ᅠГ.И. ᅠПедагогические ᅠпроблемы ᅠформирования ᅠпознавательных ᅠинтересов ᅠучащихся ᅠ- ᅠМ., 1988 ᅠг.

31. Селевко ᅠГ.К. «Педагогические ᅠтехнологии ᅠна ᅠоснове ᅠинформационно-коммуникационных ᅠсредств». ᅠМ.: ᅠНИИ ᅠшкольных ᅠтехнологий. ᅠ2005

32. Мордкович ᅠА.Г./ ᅠАлгебра ᅠ7−9 ᅠкл./ ᅠМетодическое ᅠпособие ᅠдля ᅠучителя/ ᅠМ., ᅠ"Мнемозина", ᅠ2002.

Ресурсы ᅠИнтернет

33. ᅠИнформационно-образовательная ᅠсреда ᅠ- ᅠважнейший ᅠкомпонент ᅠновой ᅠсистемы ᅠобразования. ᅠНовая ᅠцель ᅠобразования. ᅠФГОС. ᅠНовое ᅠсодержание ᅠобразования.- ᅠЭлектронный ᅠресурс]. ᅠРежим ᅠдоступа: ᅠ< standart. edu. ru/attachment. aspx? id=360> ᅠ

34. Методика ᅠапробации ᅠцифровых ᅠобразовательных ᅠресурсов ᅠ[Электронный ᅠресурс]. ᅠРежим ᅠдоступа: ᅠhttp: //www. rcoa. stavsu. ᅠru/doc/metod. doc

35. Осин ᅠА.В. ᅠЭлектронные ᅠобразовательные ᅠресурсы ᅠнового ᅠпоколения: ᅠв ᅠвопросах ᅠи ᅠответах. ᅠ- ᅠМ.: ᅠАгентство ᅠ"Социальный ᅠпроект", ᅠ2007. ᅠ- ᅠ32 ᅠc.- ᅠURL: ᅠhttp: //profil. 3dn. ru/load/9−1-0−38; ᅠhttp: //www. rnmc. ru/default. asp? trID=279

36. Осин ᅠА.В. ᅠОткрытые ᅠобразовательные ᅠмодульные ᅠмультимедиа ᅠсистемы. ᅠ- ᅠМ.: ᅠАгентство ᅠ"Издательский ᅠсервис", ᅠ2010. ᅠ- ᅠ328 ᅠс. ᅠ.- ᅠURL: ᅠ ᅠhttp: //www. rnmc. ru/default. asp? trID=279

37. ᅠСеменцова ᅠО.В. ᅠСоздание ᅠинформационно-образовательной ᅠсреды ᅠшколы.- ᅠ[Электронный ᅠресурс]. ᅠРежим ᅠдоступа: ᅠ ᅠ< festival. 1september. ru/articles/513 446/>

38. Типология мультимедийных образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: < pedsovet. org/forum/topic294. html>

39. ЭОР: вопросы по внедрению и эксплуатации. Материалы дискуссии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: < itogi. gosbook. ru/sites/default/files/synopsis/attachments/EOR0. pdf >

40. Интернет порталы

41. http: //fcior. edu. ru — Федеральный цент информационных образовательных ресурсов

42. http: //school-collection. edu. ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

43. http: //edu. of. ru/zaoch/ - Российский общеобразовательный портал. Заочная работа со школьниками

44. http: //profil. 3dn. ru/ - Сайт сетевых семинаров и конференций РГПУ им. А. И. Герцена

45. http: //edu. of. ru/profil/default. asp — Российский общеобразовательный портал. Дистанционная поддержка профильного обучения

46. http: //www. openclass. ru/ - Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс

Заполнить форму текущей работой