Детско-родительские отношения как фактор формирования мативационной сферы в дошкольном возрасте

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
47

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Семья без ребёнка не является полной так же, как ребёнок без семьи. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям. «Разрушение единства семьи влечёт за собой и разрушение архиважных для развития детской личности чувственных связей, микросреды развития» [13, с. 469].
Взаимоотношения между родителями и детьми всегда тесно связаны с взаимоотношениями самих родителей, образом жизни семьи, здоровьем, благополучием, её счастьем. Благополучию ребёнка способствует доброжелательная атмосфера, и такая система семейных взаимоотношений, которая даёт чувство защищённости и одновременно стимулирует и направляет его развитие.
Подчёркивая специфичность воздействия на ребёнка внутрисемейных отношений, особо Л. Б. Шнейдер выделяет родительскую любовь. «Человек должен быть зачат в любви, выношен и рождён в любви и всё своё детство провести в атмосфере любви и взаимного уважения людей» [13, с. 117]
Цель курсовой работы — исследование детско-родительских отношений как фактор формирования мотивационной сферы в дошкольном возрасте.
Задачи курсовой работы:
— исследовать факторы влияния семьи на развитие детей в дошкольном возрасте,
— рассмотреть особенности детско-родительских отношений как фактора развития дошкольника,
— провести диагностику развития мотивационной сферы ребенка за счет детско-родительских отношений в едином воспитательном пространстве в семье и дошкольной образовательной организации,
— разработать план-конспект родительского собрания в направлении развития мотивационной сферы ребенка за счет детско-родительских отношений.
Объект курсовой работы — единое пространство в семье и дошкольной образовательной организации МБДОУ № 6 п.г.т. Актюбинский, Азнакаевский район.
Предмет курсовой работы — особенности развития мотивационной сферы ребенка в едином пространстве семьи и дошкольной образовательной

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1 Сущность влияния особенностей детско-родительских отношений на формирование мотивационной сферы в дошкольном возрасте 6

1.1 Факторы влияния семьи на развитие детей в дошкольном возрасте 6

1.2 Особенности детско-родительских отношений как фактора развития дошкольника 14

Глава 2 Исследование развития мотивационной сферы ребенка за счет детско-родительских отношений в едином воспитательном пространстве в семье и дошкольной образовательной организации 23

2.2 Диагностика развития мотивационной сферы ребенка за счет детско-родительских отношений в едином воспитательном пространстве в семье и дошкольной образовательной организации 23

2.2 План-конспект родительского собрания «Взаимодействие взрослых в семье глазами ребенка» 32

Заключение 44

Список литературы 46

Список литературы

1. Бугрименко Е. А., Венгер А. Л., Поливанова К. Н. и др. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагополучных вариантов. — М., 1989.

2. Выготский Л. С. Детская психология // Собр. соч. — М., 1982. — Т. 4. Детская практическая психология / под ред. Т. Д. Марцинковской. — М., 2004.

3. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребёнка. — М.- Воронеж, 1997. — 216 с.

4. Разумова А. В. Стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей // Вестник Московского университета. — 2000. — № 1.

5. Родители и дети: психология взаимоотношений / под ред. Е. А. Савиной и Е. О. Смирновой. — М.: Когито-Центр, 2003. — 230 с.

6. Рождественская Н. А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятия родителями своих детей // Вестник Московского университета. — 2002. — № 2. — С. 48−53.

7. Смирнова Е. О., Быкова М. В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. — 2000. — № 3. — С. 3−9.

8. Смирнова Е. О., Соколова М. В. Динамика родительского отношения в онтогенезе ребёнка // Психолог в детском саду. — 2003. — № 4. — С. 102−108 с.

9. Столин В. В., Соколова Е. Т., Варга А. Я. Психология развития ребёнка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики // Семья в психологической консультации: опыт и проблемы психологического консультирования / под ред. А. А. Бодалёва, В. В. Столина. — 1989. — № 3. — С. 16−37.

10. Фридман И. К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — С. 93−99.

11. Хрестоматия по детской психологии: учебное пособие для студентов / сост. и ред. Г. В. Бурменская. — М.: Институт практической психологии, 1996. — 264 с.

12. Шнейдер Л. Б., Психология семейных отношений. — М., 2000.

13. Шнейдер Л. Б., Основы семейной психологии. — М. -Воронеж, 2003.

14. Замалетдинова, Р. Р. Автономные дошкольные образовательные учреждения: нормативно-правовые аспекты работы. — М.: Национальный книжный центр, 2011. — 152 с.

15. Иваненко, М. А. Педагогическое сопровождение социально-личностного развития дошкольника: учеб. пособие (Рекомендовано УМО РАЕ по классическому университетскому и техническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности: 13. 00. 02 — «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования); Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2012. — 187 с.

16. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Родительское собрание в ДОУ. — М .: Айрис-пресс, 2006.

27. Чиркова С. В. Родительское собрание в детском саду. — М .: ВАКО, 2011.

Заполнить форму текущей работой