Совершенствование качества жизни детей с нарушением зрения средствами адаптивной физической культуры

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Физкультура
Страниц:
73

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

При нарушении зрения компенсация формируется под влиянием функции комплекса функции сохранных функции ощущений: слуховых, кожных, средств мышечно-суставных, функции обонятельных, функции вибрационных, функции температурных, которые функции достаточно функции подробно функции информируют функции человека средств функции об окружающем пространстве, что функции и функции позволяет функции ему решать функции сложные функции двигательные задачи. С учетом функции возрастных средств особенностей функции детей должна быть сбалансирована функции психофизическая нагрузка.
В средвходят ств структуру адаптивной входят физической культуры средств входят адаптивное физическое входят воспитание, входят адаптивная средств двигательная рекреация, входят адаптивный спорт входят и физическая входят средств реабилитация. Они входят охватывают входят все средств возможные виды физкультурной деятельности детей средств и помогают им адаптироваться к окружающему входят миру. функции Первичный входят дефект нарушение входят зрения — в первую очередь входят предопределяет успешность входят развития весьма тесно связанной с ним психической функции — зрительного восприятия, которое входят по Л. С. Выготскому называется входят вторичным дефектом. В входят дальнейшем в входят специальной психологии и педагогике вторичный дефект входят чаще стали обозначать входят как функции вторичные входят отклонения, входят которые проявляются в входят становлении всех психических функций ребенка, причем специфичность их недоразвитости уменьшается входят по мере отдаления от первичного средств дефекта — нарушения входят зрения. По оценкам ВОЗ, 19 0 входят детей средств имеют нарушения зрения. Из средств них у 12 0 детей входят нарушения зрения входят вызваны средств аномалиями рефракции — состояниями, которые можно легко диагностировать и средств корректировать. Для входят 1,4 средств миллиона детей, имеющих необратимую слепоту на всю оставшуюся жизнь, необходимы мероприятия по средств зрительной реабилитации для их полного психологического и личного развития, поэтому изучение средств совершенствования качества жизни детей с нарушениями зрения средствами адаптивной средств физической культуры [1,2,3,5,7,23].
Объект исследования адаптивное физическое воспитание детей с нарушениями зрения.
Предмет исследования двигательная активность детей с нарушениями зрения и качество их жизни.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 6

1.1. Характеристика зрительных нарушений, классификация нарушений зрения 6

1.2. Средства адаптивного физического воспитания детей с нарушениями зрения 16

1.3. Методы и методические приемы обучения, коррекции и развития детей с нарушениями зрения 18

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23

Цель 23

Задачи: 23

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 25

3.1. Показатели физического развития детей с нарушениями зрения 25

3.2. Оценка двигательной активности слабовидящих детей 28

3.3. Исследование качества жизни детей с нарушениями зрения в динамике 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

ВЫВОДЫ: 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЯ 44

Список литературы

1. Азарян А. Р. Правильная ходьба и манера движений как важное условие социализации слепых и слабовидящих / А. Р. Азарян // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе. — 2005. — № 6. — С. 14−17.

2. Анфилатова О. В. Адаптивное физическое воспитание старших дошкольников с нарyшениями зрения / О. В. Анфилатова // Воспитание и обyчение детей с нарyшениями развития. — 2006. — № 5. — С. 38−43.

3. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитаний. М.: Физкyльтyра и спорт, 1978. -223 с.

4. Алябьева Е. А. Психогимнастика в начальной школе: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М. :Т. Ц. Сфера, 2003. — 88 с.

5. Алешина А. Г Медико-педогагический контроль в дошкольном yчреждении для детей с нарyшением зрения // Вестник тифлологии. — 2009 -№ 1. -С. 104−107.

6. Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Бернштейн. М.: Наyка, 1990. — 349 с.

7. Бyковская Н.И., Горбyнова М. П. Программа физического воспитания «Давайте поиграем!». Северодвинск, 2007.

8. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость- М: Просвещение, 1981. -96 с.

9. Велитченко, В. К. Физическая культура для ослабленных детей / В. К. Велитченко: методическое пособие. — М.: Терра-Спорт, 2000. 168 с.

10. Григорян Л. А. Офтальмо-гигиенические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса с детьми, имеющими нарушения зрения // Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения / Под ред. Л. И. Плаксиной. — М., 1995. -С. 29−41. Демирчоглян Г. Г., Демирчоглян А. Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников. — М.: Советский спорт, 2000. -160 с.

11. Денискина, В. З. Классификация детей с нарушением зрения / В. З. Денискина // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе. — 2007. — № 8. — С. 11−16.

12. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Развитие, обучение, воспитание детей с нарушением зрения. — М.: Владос, 2000.- 238 с.

13. Егоров Б. Развивающая педагогика оздоровления. Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми. // Дошкольное воспитание. 2001. -№ 12. — С. 11−17.

14. Кручинин, В. А. Проблемы физического воспитания аномальных детей / М., 1987. -117 с.

15. Кузнецова Л. В., Перелеслени Л. И., Солнцева Л. И. Основы специальной психологии .- 5-е изд. стереотип. — М.: Академия, 2008.- 480 с.

16. Мишин М. А., Тюбекина З. Н. Зрительная гимнастика в условиях специализированного детского сада, как часть коррекционной работы учителя — дефектолога (тифлопедагога)//Физическое воспитание детей с нарушениями зрения в детском саду и начальной школе. — М., 2000.- № 1. -С. 25−29.

17. Маллаев, Д. М. Педагогические основы формирования игры слепых и слабовидящих детей как средства коррекции их нравственного и физического развития: дисс. д. пед. н. / Д. М. Маллаев. М., 1993. — 508 с.

18. Медведева Е. А., Комиссарова Л. Н., Шашкина Г. Р., Сергеева О. Л. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Е. А. Медведевой. — Издательский центр «Академия», 2002.

19. Нечитайлова А. Н. Подвижные игры с фитболом // Здоровье дошкольника. -2010. -№ 6. — С. 19−22.

20. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и пед. колледжей. / Под ред. П. И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2002. — 640 с.

21. Прищепа С., Попкова П., Коняхина Т. как продиагностировать физическую подготовленность дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004. — № 5. — С. 63−71.

22. Рунова М. Приобщаем детей к физической культуре / М. Рунова // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 1. — С. 52−61.

23. Ростомашвили, Л. Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения: метод, рекомендации для учителей, воспитателей, родителей (издание второе исправленное-и дополненное) / Л. Н. Ростомашвили. М.: Физкультура и спорт, 2002. — 102 с.

24. Сековец, Л. С. Пути и средства выравнивания физического развития и преодоления двигательной недостаточности у детей с нарушением зрения / Л. С. Сековец // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе. — 2005. — № 6. — С. 42−45.

25. Сековец Л. С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей с нарушениями зрения. — М., Школьная Пресса 2008.- 143 с.

26. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М. 2001.- 230 с.

27. Тупоногов. Б. К. Учет офтальмо-гигиенических рекомендаций при организации учебно-воспитательной работы с учащимися, имеющими зрительный дефект / Б. К. Тупоногов // Дефектология. 1998.- № 5.- С. 58- 64.

28. Фомина Н. Л. Игровое тестирование физической подготовленности// Здоровье дошкольника. — 2012.- № 1.- С. 4−7.

29. Якунина С. Ритмическая гимнастика // Дошкольное воспитание. -2003. — № 10. — С. 64−71.

Заполнить форму текущей работой