Особенности формирования самооценки у глухих подростков

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
40

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Возрастные трудности глухих подростков сопровождаются объективными обстоятельствами: пониманием собственного дефекта. И ребенок становится агрессивным, неуправляемым, или уходит в себя, становится замкнутым, подросток оценивает себя очень низко.
Целью работы является изучение особенностей формирования самооценки у глухих подростков.
Объект: особенности формирования самооценки.
Предмет: особенности формирования самооценки у глухих подростков.
Задачами работы являются:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме особенностей подросткового возраста и психологических особенностей глухих подростков.
2. Наблюдение за работой психолога.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
1. Анализ документов;
2. Анализ работы психолога.
База исследования. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж малого бизнеса № 4»
Структурное подразделение: Школа «Центр на Павелецкой «

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ У ГЛУХИХ ПОДРОСТКОВ 5

1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 5

1.2 ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 10

1.3 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ 17

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1: 23

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ У ГЛУХИХ ПОДРОСТКОВ 26

2.1 АНАЛИЗ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 40

Список литературы

1. Байярд Р. Т. Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. — М.: Просвещение, 2001. — 327 с.

2. Белова Н. И. Специальная сурдопедагогика. — М.: Просвещение, 1985.

3. Березин Ф. С. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. С. Березин. — СПб.: Речь, 2004. — 270 с.

4. Богданова Т. Г. Сурдопсихология: Учеб. пос.- М: «Академия», 2002. -224 с.

5. Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. — СПб.: 2004. — 440 с.

6. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психодиагностике. СП б.: Питер, 2000. 528 с.

7. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. /под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В./ - М.: Просвещение, 2005. 316 с.

8. Выготский Л. С. О развитии речи глухих // Дефектология. — 2004. — № 4. — С. 88−90.

9. Выготский Л. С. Педология подростка. — М.: Просвещение, 1984. — 516 с.

10. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — 3-е изд., испр. и доб. Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 208 с.

11. Дубровина И. В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. — М.: Просвещение, 2001. — 356 с.

12. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. — М.: ТЦ «Сфера», 2003. — 429 с.

13. Мамайчук И. И Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2006

14. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. — М.: 2002 — 208 с.

15. Методы психологической диагностики. М.: РАН, Институт психологии, 1994. 280 с.

16. Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте — М.: Педагогика, 2001. — 248 с.

17. Мухина В. С., Феноменология развития и бытия личности. — М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. — С. 178 — 186.

18. Наследов А. В., Математические методы психологического исследования, СПб, 2004. — 392с.

19. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. — М., 1977.

20. Немов Р. С. Психология развития. — М.: Просвещение, 2001. — 416 с.

21. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М.: Изд. «Роспедагенство», 2003. — 419 с.

22. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.

23. Посохова С. Т., Сорокин В. М., Тхоржевская Л. В. Комплекская психологическая диагностика. — СПб.: 2005. — 38 с.

24. Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л. А., Рыбалко Е.Ф.). — СПб.: Издательство «Речь», 2001., с. 657

25. Прохоров А. О. Методики диагностики и измерения психических состояний личности. — М.: — 2004. — 176 с.

26. Психологические тесты: В 2-х т. Т. 2. /Под ред. А. А. Карелина. — М.: ВЛАДОС, 1999. — 247 с.

27. Психологический словарь /Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика — Пресс, 1996. — 440 с.

28. Психология глухих детей / Под ред. И Т. Соловьева, Ж. И. Шиф, Т. В. Розановой, Н. В. Яшковой. — М, 2001. — 448 с.

29. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова.- СПб, 2006 — 487 с.

30. Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ - СПб.: Прайм — Еврознак. 2001., 514 с.

31. Самощенко И. В. Глухой ребенок: Воспитание и обучение: Опыт матери и сурдопедагога / И. В. Самощенко. — М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер», 2003. — 171 с.

32. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. — М.: Просвещение, 2005. — 312 с.

33. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая./ - М: Аспект Пресс, 2003. — 475 с.

34. Сурдопедагогика: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. Г. Багрова, Т. Г. Богданова, Е. А. Большакова и др.; под ред. Е. Г. Речицкой. — М.: Владос, 2004. — 655 с. — (Коррекционная педагогика)

35. Трошихина Е. Г. Тренинг развития жизненных целей. СПб.: 2001. — 216 с.

36. Фельдштейн Д. И. Психология современного подростка. — М. Педагогика, 2004. — 316 с.

37. Фестикин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: 2005. — 490 с.

38. Фридман Л. М., Калугина И. Ю. Психологический справочник учителя. — М. Просвещение, 2001. — 328 с.

Заполнить форму текущей работой