Преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
37

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Систематические исследования по психологии дошкольника проводили А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, М. И. Лисина, Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко и др. Результаты исследований особенностей психического развития в дошкольном возрасте стали основой диагностических методов, коррекционной и развивающей работы с детьми. Они были взяты за основу развивающих образовательных программ: «Радуга», «Развитие», «Золотой ключик» и др. [2, с. 16]. Новейшие изменения общества в разных сферах и современные условия воспитания дошкольников требуют новых, согласованных разработок и методик профилактики конфликтов с учетом всех ныне существующих факторов, учитывания новейших педагогических достижений и условий их использования, информационно-коммуникационных технологих и особенностей самых дошкольников.
Актуальность исследования была определена практическим отсутствием методик по профилактике конфликтов у дошкольников посредством игровой деятельности и тем, что ранее главным признаком педагогики дошкольников в отношении возникших конфликтов, было их подавление, а современные технологии предусматривают важность создания таких педагогических условий развития дошкольников, чтобы педагогическая работа была всячески направлена на устранение конфликтов.
Объектом исследования есть конфликты дошкольников.
Предмет исследования — конфликты детей старшего дошкольного возраста, устранение которых возможно посредством игровых тренингов.
Цель исследования: поиск эффективных методов профилактики конфликтов у дошкольников, путем теоретического и практического изучения конфликтов у дошкольников посредством игрового тренинга.
Задание исследования:
1. провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме конфликтов у дошкольников в игровой деятельности с целью: раскрыть понятие «конфликтов» у дошкольников в игровой деятельности; рассмотреть возрастные психолого-педагогические особенности дошкольников; обнаружить причины конфликтов у дошкольников и разрешить их посредством игрового тренинга;
2. определить формы и методы профилактики конфликтов у дошкольников посредством игрового тренинга;
3. разработать и реализовать систему занятий по профилактике конфликтов у дошкольников посредством игрового тренинга;
4. определить эффективность системы занятий по профилактике конфликтов у дошкольников посредством игрового тренинга.
Гипотеза исследования: профилактика конфликтов у дошкольников посредством игрового тренинга будет эффективной, если при активном участии педагогов и родителей будет учтено педагогические и психологические особенности дошкольников; факторы, влияющие на возникновение конфликтов; расмотрено и проанализировано причины конфликтов у дошкольников и разрешено их посредством игрового тренинга; применено игровой тренинг для преодоления конфликтов у дошкольников.
В исследовании использовались методы: анализ научной и учебно-методической педагогической и психологической литературы; диагностические методы, направленные на изучение причин конфликтов у дошкольников и их…

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 7

1.1. Понятие конфликта и причин его возникновения у детей старшего дошкольного возраста 7

1.2. Особенности процесса преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста 12

1.3. Педагогические условия преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по преодолению конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 34

2.1. Диагностика уровня конфликтности детей старшего дошкольного возраста 34

2.2. Реализация педагогических условий преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

БИБЛИОГРАФИЯ 44

ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абдулатипов, Р. Г. Российская нация (этнонациональная и гражданская идентичности россиян в современных условиях) [Текст] / Р. Г. Абдулатипов. — М.: Научная книга, 2005. — с.

2. Абрамян, Е. А. Судьба цивилизации. Что нас ожидает в 21 веке?

[Текст] / Е. А. Абрамян. — М.: Терика, 2007. — 555 с.

3. Алексеев, П. В. Теория познания и диалектика [Текст] / П. В. Алексеев, А. В. Панин. — М.: Высш. шк., 1991. — 383 с.

4. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике [Текст] / Ш. А. Амонашвили. — М.: Изд-во «Дом Амонашвили», 1996. — 496 с.

5. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2001. — 260 с.

6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. — Л.: ЛГУ, 1969. — 339 с.

7. Андреев, А. Л. Компетентная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа [Текст] / А. Л. Андреев // Педагогика. — 2005. — № 4. — С. 19−27.

8. Бабанский, Ю. К. Комплексный подход к воспитанию (сущность, функции, процедура и условия осуществления) [Текст] / Ю. К. Бабанский // Исследование методологической проблемы комплексного подхода к воспитанию. — М.: МГПИ, 1978. — С. 36−42.

10. Байденко, В. И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Текст] / В. И. Байденко // Высшее образование в России. — 2004. — № 11. — С. 3−13.

12. Васильева, Л. Г. Формирование орнаментального образа в рисовании и аппликации детей 4−7 лет (на материале чувашского орнамента) [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л. Г. Васильева. — М., 2000. — 20 с.

13. Васильцова, З. П. Мудрые заповеди народной педагогики [Текст] / З. П. Васильцова. — М., 1988. — 137 с.

14. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий [Текст] / П. Я. Гальперин. — М.: Наука, 1966. — 261 с.

15. Дуранов, М.Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней [Текст] / М. Е. Дуранов. — Челябинск: ЧГАКИ, 2002. — 276 с.

16. Дьяченко, О. М. Психическое развитие дошкольника [Текст] / О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева. — М.: Педагогика, 1984. — 127 с.

17. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — М.: Академия, 2000. — 414 с.

18. Козлова, С. А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру [Текст] / С. А. Козлова. — М.: Линка-Пресс, 2000. — 244 с.

19. Козлова, С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. заведений / С. А. Козлова. — М.: Изд. центр «Академия», 1998. — 157 с.

20. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И. Я. Лернер. — М.: Педагогика, 1981. — 186 с.

21. Лордкипанидзе, Д. О. Педагогическое учение К. Д. Ушинского [Текст] / Д. О. Лордкипанидзе. — М., 1985. — 348 с.

22. Лихачев, Б. Т. Педагогика [Текст]: курс лекций / Б. Т. Лихачев. — М., 1998, — 464 с.

23. Макаренко, А. С. Проектировать лучшее в человеке [Текст] / А. С. Макаренко. — М.: Университет, 1989. — 416 с.

24. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность [Текст] / А. Г. Маслоу. — СПб.: Евразия, 1999. — 478 с.

25. Платонов, К. К. Структура и развитие личности [Текст] / К. К. Платонов. — М.: Наука, 1986. — 254 с.

26. Поддьяков, Н. Н. Мышление дошкольника [Текст] / Н. Н. Поддьяков. — М.: Просвещение, 1977. — 272 с.

27. Психологический словарь [Текст] / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс, 1999. — 440 с.

28. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: психологические исследования [Текст] / под ред. А. В. Запорожца. — М.: Педагогика, 1989. — 176 с.

29. Реалии и перспективы образования и развития детей в XXI веке [Текст]: матер. междунар. науч. -практ. конф. (заочной). — Ульяновск: Изд-во «Корпорация технологий продвижения», 2005. — 408 с.

30. Самсонюк, Н. Ф. Народные пословицы как средство воспитания основ патриотизма у старших дошкольников [Текст] / Н. Ф. Самсонюк // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста: сб. науч. тр. В. И. Ядэшко. — М.: МГПИ им В. И. Ленина, 1983. — 179 с.

31. Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии [Текст] / В. В. Сериков. — Волгоград, 1994. — 150 с.

32. Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В. В. Сериков. — М., 1999. — 272 с.

33. Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. — М.: Магистр, 2001. — 224 с.

34. Халафян, А. А. Статистический анализ данных. Statistica 6.0 [Текст] / А. А. Халафян. — Краснодар: КубГУ, 2005. — 307 с.

35. Хуторской, А. В. Современная дидактика [Текст]: учебник для ву-

зов / А. В. Хуторской. — СПб.: Питер, 2001. — 430 с.

36. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития [Текст] / Г. А. Цукерман, Б. М. Мастеров. — М.: Интерпракс, 1995. — 288 с.

37. Чумичева, Р. М. Ребенок в мире культуры [Текст] / Р. М. Чумичева. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 610 с.

Заполнить форму текущей работой