Особенности развития внимания у детей младшего дошкольного возраста в процессе подвижных игр

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
38

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Ведь игра является ведущим видом деятельности дошкольника, она понятна и доступна ему. Поэтому, с помощью игры возможно развивать ребенка и физически и умственно. Уже с четырехлетнего возраста ребенка, можно определить, насколько у него развито внимание и по интересам ребенка подбирать увлекательные игры способствующие развитию внимания.
Цель исследования: изучить влияние подвижных игр на развитие внимания у детей младшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие, виды и свойства внимания.
2. Изучить особенности развития внимания в младшем дошкольном возрасте.
3. Рассмотреть особенности применения подвижных игр для развития детей младшего дошкольного возраста.
4. Провести экспериментальное исследование по выявлению уровня развития внимания у детей младшего дошкольного возраста.
5. Внедрить в работу ДОО комплекс подвижных игр, направленных на развитие внимания у детей младшего дошкольного возраста.
5. Определить эффективность использования подвижных игр в процессе развития внимания младших дошкольников.
Объект исследования: внимание детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: подвижная игра как средство развития внимания у детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: использование разработанного комплекса подвижных игр будет способствовать развитию свойств внимания у детей младшего дошкольного возраста.
В работе использовались такие методы исследования, как анализ научной и методической литературы по проблеме исследования, изучение педагогического опыта, педагогический эксперимент, анализ и сравнение данных.
В ходе экспериментального исследования были использованы следующие методики:
1. Методика «Найди и вычеркни» Т.Д. Марцинковской
2. Методика «Домик» Н.И. Гуткиной
3. Методика «Корректурная проба» Б. Бурдона
Практической базой исследования явился МБДОУ ЦРР Детский сад
«Гармония» г. Тулуна. Общая выборка испытуемых представлена в составе 30 человек (15 человек вошли в экспериментальную группу, 15 человек — в контрольную группу) в возрасте 3,5 — 4 лет.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные могут использоваться при дальнейшем исследовании проблемы развития внимания у детей младшего дошкольного возраста.
Практическая значимость исследования заключается в апробации предложенного комплекса подвижных игр в условиях ДОО.
Структура и объём работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития внимания у детей дошкольного возраста 7

1.1 Сущность основных понятий исследуемой проблемы и их характеристика 7

1.2 Предпосылки развития внимания у детей младшего дошкольного возраста 12

1.3. Подвижная игра как средство развития внимания у детей младшего дошкольного возраста 13

Выводы по главе 1 17

Глава 2. Особенности развития внимания у детей младшего дошкольного возраста через подвижную игру 19

2.1 Описание целей, задач, методов и выборки исследования 19

2.2. Анализ результатов исследования 21

2.3 Развитие внимания у детей младшей группы в подвижных играх 31

Выводы по главе 2 33

Заключение 34

Список использованной литературы: 36

Приложения 39

Список литературы

1. Аверин, В. А. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста. Конспект лекций. СПб., 2000. Божович Л. И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. М., 1968.

2. Баскакова, И. И. Внимание дошкольника, методы изучения и развития [Текст] И. И. Баскакова. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. -64 с.

3. Бондарев, И.П., Вылегжанин О. И. и др. Новая методика оценки свойств внимания [Текст] И. П. Бондарев, О. И. Вылегжанин // Вопросы психологии. -2000. — № 5. — 127с.

4. Венгер, Л., Мухина, В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. — 1974. -№ 12. -С. 24−30.

5. Волкова, Л. Внимание детей во время занятий// Дошкольное воспитание. — 1971. — № 12. — С. 6−9.

6. Воронин, А. Н. Методики диагностики свойств внимания [Текст] \ Методы психологической диагностики. Под ред. В. Н. Дружина, Т. В. Галкиной. — М., 1993. — 87с.

7. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций [Текст]//Собр. Соч.: В 6-ти т. Т.З. — М.: Педагогика, 1999.- 328 c.

8. Выготский, Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. — М., 1976. — С. 184−219.

9. Гальперин, П. Я. К проблеме внимания [Текст] // Психология внимания. — М.: ЧеРо, 2001.- 34с.

10. Добрынин, Н.Ф. О теории и воспитании внимания [Текст ]// Психология внимания. — М.: ЧеРо, 2001.- С. 253 — 259с.

11. Дормашев, Ю. Б., Романов В. Я. Психология внимания [Текст ] - М., 1999. — 332 с.

12. Дубровинская, Н. В. Некоторые характеристики внимания в онтогенезе // Психологический журнал. — 1982. -Т.3. — № 5. — С. 54−65.

13. Ендовицкая, Т. В. Развитие внимания [Текст ] // Хрестоматия по вниманию. — М.: Наука, 1999. — 79с.

14. Зверева, Г. И.О воспитании внимания // Дошкольное воспитание. — 1960. -№ 12. — С. 46.

15. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие. — М.: ФОРУМ: ИНФРА- М, 2005. — 288с.

16. Матюгин, И. Ю., Аскоченская Т. Ю., Бонк И. А. Как развивать внимание и память вашего ребенка [Текст ] - М.: Эйдос, 1993.- 58с.

17. Набатникова, Л. Влияние социально значимых раздражителей на характер внимания // Дошкольное воспитание. — 1970. — № 7. — С. 36−38.

18. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. — 4-е изд.- М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003.- кн. 1: Общие основы психологии. — 688с.

19. Первушина, О. Н. Общая психология: Методические указания. — Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ. 1996. — 90с.

20. Петровский, В. А., Черепанова Е. М. Индивидуальные особенности самоконтроля при организации внимания [ Текст ] // Хрестоматия по вниманию. — М.: Наука, 1999. — 124с.

21. Петухова, Т. В. Развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста [Текст] // Психология внимания. — М.: ЧеРо, 2001.- 90с.

22. Рубин, Э. Д.\ Хрестоматия по вниманию [ Текст] \ - М.: Флинта, 2006. 145c. 23. Рутман, Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1990. -№ 4. -С. 161−167.

24. Санникова, Е. П. Индивидуальные особенности внимания детей дошкольного возраста [Текст ] - М.: Наука, 2005. — 257 с.

25. Тамбиев, А.Э., Медведев С. Д. Исследование обобщенной оценки внимания [ Текст] // Вопросы психологии. — 2007. — № 4. -78c.

26. Титченер, Э. Б. Внимание [Текст ] \ Хрестоматия по вниманию.- М. :1976.- 128с.

27. Тимофеева, В. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста [Текст] - М., 1986.- 35с.

Заполнить форму текущей работой