Коллективное художественное творчество как средство социализации личности дошкольника в условиях ДОО

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
83

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

‭‬Традиционны ‭‬представления ‭‬о ‭‬творчестве ‭‬как ‭‬о ‭‬процессе ‭‬сугубо ‭‬индивидуальном, ‭‬между ‭‬тем ‭‬для ‭‬современного ‭‬человека ‭‬особенно ‭‬важна ‭‬способность ‭‬творчески ‭‬работать ‭‬в ‭‬коллективе. ‭‬ ‭‬Развитие ‭‬у ‭‬детей ‭‬способностей ‭‬творчески ‭‬работать ‭‬в ‭‬коллективе, ‭‬осваивать ‭‬навыки ‭‬командного ‭‬взаимодействия, ‭‬- ‭‬одна ‭‬из ‭‬важнейших ‭‬задач ‭‬современного ‭‬образования. ‭‬Коллективная ‭‬деятельность ‭‬предполагает ‭‬непосредственное ‭‬объединение ‭‬усилий ‭‬разных ‭‬детей ‭‬для ‭‬решения ‭‬какой-либо ‭‬единой ‭‬задачи.
В ‭‬совместном ‭‬творчестве ‭‬и ‭‬педагог, ‭‬и ‭‬его ‭‬воспитанники ‭‬особенно ‭‬заинтересованы ‭‬в ‭‬конечном ‭‬результате. ‭‬В ‭‬такой ‭‬деятельности ‭‬возникает ‭‬особая ‭‬атмосфера ‭‬сотворчества, ‭‬где ‭‬каждый ‭‬ребенок ‭‬осознаёт, ‭‬что ‭‬от ‭‬его ‭‬работы ‭‬зависит ‭‬результат ‭‬общей ‭‬композиции, ‭‬где ‭‬каждый ‭‬этап ‭‬работы ‭‬- ‭‬звенья ‭‬единой ‭‬цепи.
Актуальность ‭‬такой ‭‬деятельности ‭‬очевидна ‭‬и ‭‬в ‭‬более ‭‬широком ‭‬плане, ‭‬т.к. ‭‬позволяет ‭‬найти ‭‬дополнительные ‭‬пути ‭‬объединения ‭‬детей, ‭‬развития ‭‬мотивации ‭‬к ‭‬обучающей ‭‬творческой ‭‬деятельности. ‭‬Коллективная ‭‬работа ‭‬становится ‭‬новым ‭‬импульсом ‭‬для ‭‬воспитания ‭‬добрых ‭‬чувств, ‭‬для ‭‬понимания ‭‬красоты, ‭‬помогает ‭‬убедиться ‭‬в ‭‬необходимости ‭‬достижения ‭‬мира, ‭‬толерантности, ‭‬общественного ‭‬согласия.
На ‭‬занятиях ‭‬создаётся ‭‬атмосфера ‭‬сотворчества, ‭‬содружества, ‭‬соавторства, ‭‬которая ‭‬позволяет ‭‬детям ‭‬проявить ‭‬свои ‭‬организаторские, ‭‬коммуникативные ‭‬способности ‭‬в ‭‬решении ‭‬творческих ‭‬задач. ‭‬Это ‭‬занятия, ‭‬на ‭‬которых ‭‬учатся ‭‬предлагать ‭‬свои ‭‬творческие ‭‬решения, ‭‬отстаивать ‭‬свою ‭‬точку ‭‬зрения.
Коллективное ‭‬творчество ‭‬принципиально ‭‬отличается ‭‬от ‭‬другой ‭‬коллективной ‭‬деятельности ‭‬тем, ‭‬что ‭‬предполагает ‭‬не ‭‬подавление ‭‬личных ‭‬интересов ‭‬и ‭‬инициатив ‭‬каждого ‭‬ради ‭‬достижения ‭‬некого ‭‬важного ‭‬для ‭‬всех ‭‬результата, ‭‬а ‭‬максимальное ‭‬использование ‭‬с ‭‬этой ‭‬целью ‭‬инициативы ‭‬и ‭‬энергии ‭‬всех ‭‬участников. ‭‬Для ‭‬развития ‭‬творческой ‭‬деятельности ‭‬необходимо ‭‬создание ‭‬определенных ‭‬условий. ‭‬Если ‭‬учащимся ‭‬интересно, ‭‬если ‭‬их ‭‬увлечь ‭‬и ‭‬заинтриговать, ‭‬помочь ‭‬вообразить ‭‬будущее ‭‬изделие, ‭‬создать ‭‬стимул, ‭‬то ‭‬они ‭‬будут ‭‬заниматься ‭‬этой ‭‬деятельностью ‭‬долго, ‭‬упорно, ‭‬порой ‭‬забывая ‭‬про ‭‬время ‭‬и ‭‬про ‭‬то, ‭‬что ‭‬что-то ‭‬может ‭‬не ‭‬получиться. ‭‬Однако ‭‬для ‭‬того, ‭‬чтобы ‭‬процесс ‭‬творчества ‭‬достиг ‭‬цели, ‭‬необходимо ‭‬вдохновить ‭‬каждого ‭‬ребенка, ‭‬вдохнуть ‭‬в ‭‬него ‭‬искорку ‭‬какого-то ‭‬замысла, ‭‬какой-то ‭‬идеи ‭‬и ‭‬тогда ‭‬он ‭‬будет ‭‬чувствовать ‭‬свою ‭‬роль ‭‬в ‭‬этом ‭‬процессе. ‭‬Для ‭‬педагога ‭‬очень ‭‬важно ‭‬создать ‭‬такие ‭‬условия, ‭‬чтобы ‭‬воспитанникам ‭‬было ‭‬интересно ‭‬созидать.
Таким ‭‬образом, ‭‬актуальность ‭‬темы ‭‬данного ‭‬исследования ‭‬обусловлена ‭‬противоречием ‭‬между ‭‬значительным…

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 2

Глава ‭‬1. ‭‬Социологическое ‭‬раскрытие ‭‬сущности ‭‬социализации ‭‬дошкольника ‭‬в ‭‬процесе ‭‬коллективного ‭‬ ‭‬художественного ‭‬ ‭‬творчества 7

1.1. ‭‬Особенности ‭‬процесса ‭‬социализации ‭‬дошкольника 7

1.2. ‭‬ ‭‬Социализация ‭‬дошкольника ‭‬в ‭‬условиях ‭‬образовательного ‭‬учреждения 18

1.3. Роль ‭‬коллективного ‭‬ ‭‬художественного ‭‬ ‭‬творчества ‭‬в ‭‬ ‭‬социализации ‭‬личности 22

Глава ‭‬2. ‭‬ ‭‬Социализация ‭‬детей ‭‬дошкольного ‭‬возраста ‭‬ ‭‬в ‭‬процессе ‭‬коллективного ‭‬ ‭‬художественного ‭‬ ‭‬творчества 37

2.1. ‭‬Диагностика ‭‬уровня ‭‬социализированности ‭‬ ‭‬ ‭‬дошкольников 37

2.2. ‭‬Условия ‭‬использования ‭‬коллективного ‭‬ ‭‬художественного ‭‬ ‭‬творчества ‭‬ ‭‬как ‭‬средства ‭‬ ‭‬социализации ‭‬детей 47

2.3. ‭‬Контрольные ‭‬результаты ‭‬эксперимента 50

Заключение 74

Список ‭‬литературы 78

Список литературы

Список ‭‬литературы ‭‬

1. Анникова ‭‬С. ‭‬"Подружись ‭‬с ‭‬карандашом". // ‭‬"Дошкольное ‭‬воспитание", ‭‬2004 ‭‬г. ,№ 2, ‭‬стр. 19.

2. Василькова ‭‬Ю.В., ‭‬Васильева ‭‬Т.А. ‭‬Социальная ‭‬педагогика: ‭‬Курс ‭‬лекций; ‭‬Учебное ‭‬пособие ‭‬для ‭‬студентов ‭‬педвузов ‭‬и ‭‬колледжей. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Издательский ‭‬центр ‭‬"Академия" ‭‬1999 ‭‬г

3. Грибовская ‭‬А. ‭‬А. ‭‬" ‭‬Коллективное ‭‬творчество ‭‬дошкольников. ‭‬Конспекты ‭‬занятий". ‭‬Москва ‭‬Творческий ‭‬центр ‭‬Сфера, 2004. -192с.

4. Дубровская ‭‬Н.В. ‭‬"Приглашение ‭‬к ‭‬творчеству". ‭‬ ‭‬- ‭‬"ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2004. ‭‬- ‭‬128с.

5. Доронова ‭‬Т.Н. ‭‬"Развитие ‭‬детей ‭‬в ‭‬изобразительной ‭‬деятельности". ‭‬- ‭‬"ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2005. ‭‬- ‭‬96с.

6. Дети ‭‬ ‭‬и ‭‬ ‭‬социум: ‭‬ ‭‬Особенности ‭‬ ‭‬социализации ‭‬ ‭‬детей ‭‬дошкольного ‭‬и ‭‬младшего ‭‬школьного ‭‬возраста: ‭‬Монография ‭‬― ‭‬А. ‭‬М. ‭‬Богуш, ‭‬Л. ‭‬О. ‭‬Варяниця, ‭‬Н. ‭‬В. ‭‬Гавриш, ‭‬С. ‭‬М. ‭‬Куренная, ‭‬И. ‭‬П. ‭‬Печенко; ‭‬Науч. ‭‬ред. ‭‬А. ‭‬М. ‭‬Богуш; ‭‬За ‭‬об. ‭‬ред. ‭‬Н. ‭‬В. ‭‬Гавриш. ‭‬― ‭‬Луганск: ‭‬Альма-матер, ‭‬2006. ‭‬― ‭‬368 ‭‬с. ‭‬

7. Давыдова ‭‬Г.Н. ‭‬Нетрадиционные ‭‬техники ‭‬рисования ‭‬в ‭‬детском ‭‬саду. ‭‬ ‭‬Часть ‭‬1. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬"Издательство ‭‬Скрипторий ‭‬2003″, ‭‬2008. ‭‬- ‭‬80 ‭‬с.

8. Давыдова ‭‬Г.Н. ‭‬Нетрадиционные ‭‬техники ‭‬рисования ‭‬в ‭‬детском ‭‬саду. ‭‬Часть ‭‬2. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬"Издательство ‭‬Скрипторий ‭‬2003″, ‭‬2008. ‭‬- ‭‬72 ‭‬с

9. Дворецкая ‭‬О. ‭‬"Мозайка" ‭‬креативности ‭‬// ‭‬"Обруч", ‭‬2009 ‭‬г. ,№ 4.

10. Давыдова ‭‬Г.Н. ‭‬Пластилинография ‭‬- ‭‬2. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Издательство ‭‬"Скрипторий ‭‬2003″, ‭‬2008. -96с.

11. Изобразительная ‭‬деятельность ‭‬старших ‭‬дошкольников: ‭‬рекомендации, ‭‬занятия, ‭‬дидактические ‭‬игры ‭‬/ ‭‬авт. -сост. ‭‬М.Г. Смирнова. ‭‬- ‭‬Волгоград: ‭‬Учитель, ‭‬2009. ‭‬- ‭‬270 ‭‬с.

12. Ермолаева ‭‬М.В. ‭‬"Психология ‭‬развивающей ‭‬и ‭‬коррекционной ‭‬работы ‭‬с ‭‬дошкольниками". ‭‬- ‭‬2-е ‭‬изд. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Московский ‭‬психолого-социальный ‭‬институт; ‭‬Воронеж: ‭‬Издательство ‭‬НПО ‭‬"МОДЭК", ‭‬2002. ‭‬- ‭‬176с.

13. Коджаспирова ‭‬Г.М., ‭‬Коджаспиров ‭‬А.Ю. ‭‬Педагогический ‭‬словарь: ‭‬Для ‭‬студентов ‭‬высш. ‭‬и ‭‬сред. ‭‬пед. ‭‬учебн. ‭‬заведений. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Издательский ‭‬центр ‭‬"Академия". ‭‬2000. ‭‬с.6 ‭‬- ‭‬7

14. Кон ‭‬И.С. ‭‬Социология ‭‬личности ‭‬ ‭‬/ ‭‬И.С. ‭‬Кон.- ‭‬М., 1993.- ‭‬352с.

15. Казакова ‭‬Т.Г. ‭‬Я ‭‬учусь ‭‬рисовать: ‭‬для ‭‬среднего ‭‬дошкольного ‭‬возраста: ‭‬книга ‭‬для ‭‬детей, ‭‬воспитателей ‭‬детского ‭‬сада ‭‬и ‭‬родителей ‭‬/ ‭‬Худож. ‭‬О.В. Кулькова. ‭‬-М.: ‭‬Просвещение: ‭‬АО ‭‬"Учебная ‭‬литература", ‭‬1996. ‭‬- ‭‬95 ‭‬с.

16. Казакова ‭‬Р.Г., ‭‬Сайганова ‭‬Т.И., ‭‬Седова ‭‬Е.М., ‭‬Слепцова ‭‬В.Ю., ‭‬Смагина ‭‬Т.В. ‭‬Рисование ‭‬с ‭‬детьми ‭‬дошкольного ‭‬возраста: ‭‬нетрадиционные ‭‬техники, ‭‬планирование, ‭‬конспекты ‭‬занятий/ ‭‬Под ‭‬ред. ‭‬Р.Г. Казаковой-М:ТЦ ‭‬Сфера, ‭‬2009. -128 ‭‬с.

17. Колдина ‭‬Д.Н. ‭‬Лепка ‭‬и ‭‬рисование ‭‬с ‭‬детьми ‭‬2−3 ‭‬лет. ‭‬Конспекты ‭‬занятий. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Мозаика ‭‬- ‭‬Синтез, ‭‬2009. ‭‬- ‭‬56 ‭‬с.

18. Колдина ‭‬Д.Н. ‭‬Рисование ‭‬с ‭‬детьми ‭‬4−5 ‭‬лет. ‭‬Конспекты ‭‬занятий. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. -48с., ‭‬цв. ‭‬вкл.

19. Кожохина ‭‬С.К. ‭‬Сделаем ‭‬жизнь ‭‬наших ‭‬малышей ‭‬ярче. ‭‬Материалы ‭‬для ‭‬детского ‭‬творчества. ‭‬- ‭‬Ярославль; ‭‬ПК ‭‬"Химический ‭‬завод ‭‬"Луч", 2007 ‭‬г. ‭‬- ‭‬80 ‭‬с.

20. «Как ‭‬рисуют ‭‬девочки? ‭‬А ‭‬как ‭‬мальчики?» ‭‬// ‭‬"Дошкольное ‭‬воспитание", 2009 ‭‬г., ‭‬стр. 67.

21. Казакова ‭‬ ‭‬Р.Г., ‭‬Сайганова ‭‬Т.И., ‭‬Седова, ‭‬Смагина ‭‬Т.В." ‭‬Рисование ‭‬с ‭‬детьми ‭‬дошкольного ‭‬возраста. ‭‬Москва, ‭‬ТЦ ‭‬Сфера, ‭‬2004−128с.

22. «Коллективное ‭‬творчество ‭‬дошкольников» ‭‬/ ‭‬Грибовская ‭‬А.А. ‭‬- ‭‬"ТЦ ‭‬Сфера", ‭‬2005. ‭‬- ‭‬192 ‭‬с.

23. Комарова ‭‬Т.С., ‭‬Савенков ‭‬А.И. ‭‬"Коллективное ‭‬творчество ‭‬дошкольников".- ‭‬М.: ‭‬Педагогическое ‭‬общество ‭‬России, ‭‬2005. ‭‬- ‭‬128 ‭‬с.

24. КомароваТ.С. ‭‬Дети ‭‬в ‭‬мире ‭‬творчества. ‭‬М. :1995.

25. Лисицына ‭‬И.А., ‭‬Молева ‭‬И.Б. ‭‬ ‭‬"Оформление ‭‬выставки ‭‬совместного ‭‬творчества ‭‬родителей ‭‬и ‭‬детей" ‭‬// ‭‬"Справочник ‭‬старшего ‭‬воспитателя", ‭‬2008 ‭‬г. ,№ 8, ‭‬стр. 43.

26. Лыкова ‭‬И.А. ‭‬Изобразительная ‭‬деятельность ‭‬в ‭‬детском ‭‬саду: ‭‬планирование, ‭‬конспекты ‭‬занятий, ‭‬методические ‭‬рекомендации. ‭‬Младшая ‭‬группа. -М.: ‭‬"Карапуз", ‭‬2010. -144 ‭‬с., ‭‬переиздание ‭‬дораб. ‭‬и ‭‬доп.

27. Майер, ‭‬А.А. ‭‬Закономерности ‭‬социализации ‭‬детства ‭‬в ‭‬образовании ‭‬[Текст] ‭‬/ ‭‬А.А. ‭‬Майер ‭‬// ‭‬Известия ‭‬Российского ‭‬государственного ‭‬педагогического ‭‬университета ‭‬им.А.И. ‭‬Герцена: ‭‬психолого-педагогические ‭‬науки ‭‬(психология, ‭‬педагогика, ‭‬теория ‭‬и ‭‬методика ‭‬обучения). ‭‬- ‭‬СПб., ‭‬2008. ‭‬- ‭‬№ ‭‬10 ‭‬(52). ‭‬- ‭‬С. ‭‬54−60

28. Майер, ‭‬А.А. ‭‬Вклад ‭‬философии ‭‬дошкольного ‭‬образования ‭‬в ‭‬определение ‭‬перспектив ‭‬человекосообразного ‭‬образования ‭‬[Текст] ‭‬/ ‭‬А.А. ‭‬Майер ‭‬// ‭‬Вестник ‭‬Университета ‭‬Российской ‭‬академии ‭‬образования. ‭‬- ‭‬2008. ‭‬- ‭‬№ ‭‬2. ‭‬- ‭‬С. ‭‬92−95 ‭‬

29. Майер, ‭‬А.А. ‭‬Сопровождение ‭‬ребенка ‭‬в ‭‬предшколе ‭‬на ‭‬основе ‭‬показателей ‭‬его ‭‬развития ‭‬[Текст] ‭‬/ ‭‬А.А. ‭‬Майер ‭‬// ‭‬Начальная ‭‬школа ‭‬плюс ‭‬До ‭‬и ‭‬После. ‭‬- ‭‬2008. ‭‬- ‭‬№ ‭‬12. ‭‬- ‭‬С. ‭‬6−9

30. Майер, ‭‬А.А. ‭‬Полипарадигмальный ‭‬статус ‭‬социализации ‭‬детства ‭‬[Текст] ‭‬/ ‭‬А.А. ‭‬Майер ‭‬// ‭‬Человек ‭‬и ‭‬образование. ‭‬- ‭‬2008. ‭‬- ‭‬№ ‭‬4 ‭‬(17). ‭‬- ‭‬С. ‭‬19−24 ‭‬

31. Майер, ‭‬А. ‭‬А. ‭‬На ‭‬пути ‭‬к ‭‬системному ‭‬представлению ‭‬детства ‭‬в ‭‬научной ‭‬картине ‭‬мира ‭‬[ ‭‬Текст] ‭‬/ ‭‬А. ‭‬А. ‭‬Майер ‭‬// ‭‬Вестник ‭‬Вятского ‭‬государственного ‭‬гуманитарного ‭‬университета. ‭‬-2008. ‭‬- ‭‬№ ‭‬3 ‭‬(3). ‭‬Том ‭‬3. ‭‬Педагогика ‭‬и ‭‬психология. ‭‬- ‭‬С. ‭‬44−48 ‭‬

32. Милославова ‭‬И.А. ‭‬Роль ‭‬социальной ‭‬адаптации ‭‬ ‭‬/ ‭‬И.А. ‭‬Милославова. ‭‬- ‭‬Л., 2004.- ‭‬284с.

33. Никитина, ‭‬И.Н. ‭‬К ‭‬вопросу ‭‬о ‭‬понятии ‭‬социальной ‭‬адаптации ‭‬ ‭‬/ ‭‬И.Н. ‭‬Никитина. ‭‬- ‭‬М., ‭‬2000. ‭‬- ‭‬85с.

34. Никологорская ‭‬О.А. ‭‬Волшебные ‭‬краски: ‭‬книга ‭‬для ‭‬детей ‭‬и ‭‬родителей. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬АСТ-ПРЕСС, ‭‬1997. -96 ‭‬с.

35. Никитина ‭‬А.В. ‭‬Нетрадиционные ‭‬техники ‭‬рисования ‭‬в ‭‬детском ‭‬саду. ‭‬Планирование, ‭‬конспекты ‭‬занятий: ‭‬Пособие ‭‬для ‭‬воспитателей ‭‬и ‭‬заинтересованных ‭‬родителей. ‭‬- ‭‬СПб.: ‭‬КАРО, ‭‬2010. ‭‬- ‭‬96 ‭‬с.

36. «Нравственно ‭‬- ‭‬эстетическое ‭‬воспитание ‭‬ребенка ‭‬в ‭‬детском ‭‬саду» ‭‬/ ‭‬Ветлугина ‭‬Н.А., ‭‬Казакова ‭‬Т. Н, ‭‬Пантелеев ‭‬Г.Н. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Просвещение, ‭‬1989. ‭‬- ‭‬79 ‭‬с.

37. Трунова ‭‬М. ‭‬Коллективные ‭‬работы ‭‬на ‭‬занятиях ‭‬по ‭‬изодеятельности ‭‬// ‭‬Дошкольное ‭‬воспитание. ‭‬- ‭‬2005. ‭‬-№ 2. ‭‬- ‭‬С. ‭‬60.

38. Тихомирова ‭‬Л.Ф. ‭‬Упражнения ‭‬на ‭‬каждый ‭‬день: ‭‬развитие ‭‬внимания ‭‬и ‭‬воображения ‭‬дошкольников. ‭‬- ‭‬Ярославль, 2000. ‭‬- ‭‬288 ‭‬с.

39. Рояк ‭‬А. ‭‬А. ‭‬Психологическая ‭‬характеристика ‭‬трудностей ‭‬в ‭‬отношениях ‭‬со ‭‬сверстниками ‭‬у ‭‬детей ‭‬дошкольного ‭‬возраста: ‭‬Канд. ‭‬дис. ‭‬- ‭‬М., ‭‬2005 ‭‬г.

40. Рогальская ‭‬И. ‭‬П. ‭‬Социализация ‭‬личности ‭‬в ‭‬дошкольном ‭‬детстве: ‭‬специфика, ‭‬сущность. ‭‬Монография. ‭‬― ‭‬К.: ‭‬Миллениум, ‭‬2008. ‭‬― ‭‬400 ‭‬с.

41. Руководство ‭‬по ‭‬психотерапии ‭‬/ ‭‬Под ‭‬ред. ‭‬Рожнова ‭‬В. ‭‬Е.- ‭‬Ташкент, ‭‬1999.

42. Семенака ‭‬С. ‭‬И. ‭‬Социально-психологическая ‭‬адаптация ‭‬ребенка ‭‬в ‭‬обществе, ‭‬- ‭‬М.: ‭‬АРКТИ, ‭‬2004

43. Савельева ‭‬О.Г. ‭‬Занятия ‭‬по ‭‬рисованию ‭‬и ‭‬развитию ‭‬речи ‭‬о ‭‬космосе ‭‬// ‭‬Воспитатель ‭‬ДОУ, ‭‬2011 ‭‬г., ‭‬№ 3, ‭‬стр. 81.

44. Тюрина ‭‬Э.И. ‭‬Социальная ‭‬работа ‭‬с ‭‬семьей ‭‬и ‭‬детьми: ‭‬учебник ‭‬для ‭‬студ. ‭‬сред. ‭‬проф. ‭‬учеб. ‭‬заведений/ ‭‬Э.И. Тюрина, ‭‬Н.Ю. Кучкова, ‭‬Е.А. Пенцова. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Изд. ‭‬центр ‭‬"Академия", ‭‬2009. ‭‬- ‭‬288 ‭‬с.

45. «Учимся ‭‬рисовать» ‭‬// ‭‬"Ребенок ‭‬в ‭‬детском ‭‬саду", 2009 ‭‬г., ‭‬№ 1, ‭‬стр. 41.

46. Фурманов ‭‬И.А. ‭‬"Психология ‭‬депривированного ‭‬ребенка": ‭‬пособие ‭‬для ‭‬психологов ‭‬и ‭‬педагогов ‭‬/ ‭‬И.А. ‭‬Фурманов, ‭‬Н.В. ‭‬Фурманова. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬Гуманитар. ‭‬изд. ‭‬центр ‭‬ВЛАДОС, ‭‬2004. ‭‬- ‭‬319с.

47. Хамидулина ‭‬З.Я. ‭‬Кружок ‭‬"Очумелые ‭‬ручки" ‭‬// ‭‬Воспитатель ‭‬ДОУ, ‭‬2010 ‭‬г., ‭‬№ 1, ‭‬стр. 74.

48. Швайко ‭‬Г.С. ‭‬Занятия ‭‬по ‭‬изобразительной ‭‬деятельности ‭‬в ‭‬детском ‭‬саду: ‭‬Программа, ‭‬конспекты ‭‬занятий: ‭‬Пособие ‭‬для ‭‬педагогов ‭‬дошкольных ‭‬учреждений. ‭‬- ‭‬М.: ‭‬ВЛАДОС, ‭‬2003. ‭‬- ‭‬144 ‭‬с.

Заполнить форму текущей работой