Особенности общения в юношеском возрасте

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Возрастная психология
Страниц:
32

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Но в юношеский период общение имеет существенные отличия от общения в других возрастных периодах, которые заключаются в двух противоположных тенденциях: расширение сферы общения и ее индивидуализация, обособление. Эти особенности общения порождает немало проблем в общении как со сверстниками, так и со взрослыми.
Не смотря на огромное количество исследований по вопросам общения в различных возрастных периодах человека, данная тема сохраняет актуальность и в наши дни: проблема общения, ее особенности в юношеском возрасте до сих пор до конца не изучены, и представляют собой большое поле для исследования как в психологии, так и в педагогике и в других смежных науках.
Таким образом, значимость и актуальность вышеизложенного позволили сформулировать тему исследования: «Особенности общения в юношеском возрасте».
Цель исследования: изучить особенности общения в юношеском возрасте.
Объект исследования: общение, как психологическая категория.
Предмет исследования: особенности общения в юношеском возрасте.
Предполагаем, что в юношеском возрасте существуют особенности общения, отличные от особенностей общения в других возрастных периодах.
Данное предположение явилось гипотезой исследования.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1. Раскрыть понятие общения в отечественной и зарубежной психологии.
2. Рассмотреть основные характеристики общения: структуру, виды, функции, особенности общения.
3. Изучить общую характеристику юношеского возраста.
4. Выявить особенности общения в юношеском возрасте.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования; метод синтеза и обобщения.
Теоретико-методологической основой исследования явились методические и научные работы Б. Г. Ананьева, В. В. Давыдова, Л. И. Божович, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова, Д. Б. Эльконина и других, где изложены основные характеристики общения, как психологической категории, ее виды, уровни, особенности общения в онтогенезе и др.; исследования Г. Г. Бочкаревой, Л. С. Выготского, Е. П. Ильина, М. И. Лисиной, В. Т. Лисовский Т.П. Машихиной, и других, изложившие научно-обоснованные подходы к вопросам психолого-педагогических особенностей юношества, как возрастной категории, изучается специфика общения в данном возрасте.
Структура и объем исследования: работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, выводов, заключения, списка литературы. Объем работы составляет 32 страницы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОБЩЕНИЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ 6

1.1 Понятие общения в отечественной и зарубежной психологии 6

1.2 Основные характеристики общения: структура, виды, функции, особенности общения 8

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 14

ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ОБЩЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 15

1.2 Общая характеристика юношеского возраста 15

2.2 Общение в юношеском возрасте 20

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Избр. психол. труды: В 2 т. Т. 2. М., 1980.- 232 с.

2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. — СПб: Питер, 2001. -288 с.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 2005.

4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей / Л. И. Божович. — Санкт-Петербург: Питер, 2009. — 400 с.

5. Божович Л. И. Этапы развития личности в онтогенезе. В кн. Проблемы формирования личности, — М.: Институт практической психологии, 1995. — С. 193 — 224.

6. Выбор молодежью жизненного пути // Под ред. Е. М. Бабосова, М. Х. Титмы. Минск: Наука и техника. 2008. — 13 с.

7. Выготский, Л. С. Педагогическая психология/Л.С. Выготский. — Москва.: ВЛАДОС, 2009. — 335с.

8. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопр. психол. 2004. № 3.

9. Головин С. Ю. Словарь практического психолога//Общение. — Минск.: Харвест, 1998.

10. Добрович А. Б. Психологический анализ общения учителя и ученика / Хрестоматия по педагогической психологии. — М., 1995

11. Зотова Л. Э. Психологические факторы агрессивного поведения старшеклассников: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2006. — 188 c.

12. Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения.- 2-е изд.- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.- 376 с.

13. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2-е изд. 2011. — 783 с.

14. Кобзева О. В. Динамика агрессивности и ее взаимодействия с личностными особенностями в подростковом и юношеском возрастах//диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — М., 2006.

15. Кон И. С. Особенности социализации мальчиков и девочек//Вопросы воспитания. Научно-практический журнал, 2010. — № 1(2). — C. 54−58.

16. Кон И. С. Психология старшеклассника/И.С. Кон. — М.: «Педагогика», 1998. — 233 с.

17. Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985.

18. Кулагина И. Ю. Возрастная психология/И.Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2008. — 463 с.

19. Леонтьев А. А. Общение и деятельность общения // Межличностное общение / Сост. и общ. ред. Н. В. Казаринова, В. М. Поголыпи. СПб., 2001.

20. Ломов Б. Ф. Категории деятельности и общения в психологии // Вопросы философии, 1979. — № 8. — С. 34−47.

21. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. Электронный ресурс] / Б. Ф. Ломов -М.: Логос, 2000.- 279 с.

22. Молодежь в России. 2010: Стат. сб. /ЮНИСЕФ, Росстат. М.: ИИЦ «Статистика России», 2010. — 166 с.

23. Мудрик А. В. Современный старшеклассник //Хрестоматия по возрастной психологии. — М.: ИПП, 1996. — С. 266−275.

24. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Академия, 2011.- 640 с.

25. Немов Р. Психология. Психология образования / Р. Немов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 496 с.

26. Нечепуренко Т. В. Гендерные различия в проявлениях агрессивности студентов // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — М., 2009.

27. Общение // Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. А. А. Бодалева. — М. Изд-во «Когито-Центр», 2011 г.

28. Психология: Словарь/Под ред. А. В. Петровского, М. С. Ярошевского. М., 1996.

29. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: МПА, 1995.

30. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб.: Питер, 2000. — 624 с.

31. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000.

32. Ремшмидт Т. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. Г. И. Лойдиной / Под ред. Т. А. Гудковой. — М.: Мир, 1994. — 319 с.

33. Секун В. И. Индивидуально-психологические особенности и взаимоотношения студентов / В. И. Секун. — М.: Просвещение, 1996. — 136 с.

34. Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002 г. — 461 с.

35. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. — 672 с.

36. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология / Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 544 с.

37. Фалькович Т. А., Толстоухова Н. С., Высоцкая Н. В. Подростки ХХІ века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. — М.: ВАКО, 2007. — 256 с.

38. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. М.: Советская энциклопедия, 1983.

39. Чернова Г. Р., Слотина Т. В. Психология общения: Учебное пособие. СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2006.

40. Якобсон П. М. Психология чувств и мотивации: Избранные психологические труды /под ред. Е. М. Борисовой. — СПб.: Харвес, 2001. (Серия «Психологи Отечества»).

Заполнить форму текущей работой