Организация работы кружка по дисциплине металлообработка

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
30

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

С целью успешного решения вопросов оптимизации кружковой работы мы опираемся на исследование Ю. К. Бабанского, в которых указывается, что оптимальным является такое повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, при котором снижаются общие расходы времени на решение воспитательных и образовательных задач и обеспечивается предупреждение чрезмерного утомления учащихся и учителей в процессе работы в школе и дома.
В работах Ю. К. Бабанского отмечается, что для оптимального решения проблемы повышения эффективности обучения даже тех учащихся, которым трудно даются знания, тоже необходимо организовать среду для целенаправленного формирования и развития учебных возможностей, что благоприятно сказывается при их участии в работе кружка. Повышение уровня имеющихся у учащихся навыков и развитие творческого мышления придает занятиям предметных кружков эффективность и способствует направленности и предметной ориентации в обучения школьников. Ю. С. Бабанский отмечал, что отрицательное отношение к процессу обучения есть доминирующим аспектом не только в неуспеваемости и незаинтересованности дальнейшего обучения, но и то, что это приводит к ошибочному выбору будущей профессии.
С точки зрения оптимизации и систематизации знаний учащихся общеобразовательных школ необходимо, чтобы целевая направленность занятий и содержание материала, используемого на кружковых занятиях отвечали принципу единства учебной и внеучебной работы. Эти идеи имели обоснование в трудах таких ученых Я. С. Балясной, Э. Г. Костяшкина, М. Г. Кузьминой, Г. А. Победоносцева, Л. Б. Шапошниковой, Ю. В. Шарова и др.
Формирование качественно нового содержание обучения учащихся предусматривает результат — качественно новые формы усвоения специальных профессиональных знаний и приобретение соответствующих навыков. Всё выше указанное свидетельствует о актуальности исследования кружковой работы и побудило нас сконцентрироваться на процессе организации работы кружка по дисциплине «Металлообоработка».
Целью курсовой работы есть выявление условий рационального сочетания разных аспектов в процессе организации работы кружка по металлообработке.
Учитывая цель работы, сформулируем рабочую гипотезу: организация работы кружка по металлообработке будет осуществляться эффективно, если будут рационально сочетаться традиционные и новейшие методы обучения учащихся.
Задачами настоящей курсовой работы являются:
1) выявить особенности работы кружка по металлообработке;
2) выявить возможности применения современных информационно-коммуникационных технологий на занятиях кружка по металлообработке;
3) разработать план занятия кружка по металлообработке;
4) проанализировать результаты проведенной исследовательской работы.
В данной работе были использованы следующие методы исследований:
— изучение и анализ специальной и психолого-педагогической литературы;
— передовой педагогический опыт по организации работы кружков;
— изучение деятельности учащихся и ведущих кружков;
— сравнение, анализ.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7

1.1. Кружок — организационная форма внеклассной деятельности 7

1.2. Формы проведения кружка 10

1.3. Особенности организации работы кружка 11

1.4. Разработка плана урока 13

1.5. Руководство и управление самостоятельной работой обучающихся в кружке по металлообработке 19

2. ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КРУЖКОВЫХ ЗАНЯТИЙ 21

2.1. Требования к помещению кружка и оборудованию 21

Относительно режима деятельности учащихся в каждом заведении должно иметься санитарно-эпидемиологическое заключение. 23

2.2. Инструменты и наглядные пособия 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 29

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 32

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Авдеева Н. Ю., Стеркина Р., Князева О. Безопасность. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006. — 57 с.

2. Батышев, С. Я. Научная организация учебно-воспитательного процесса / С. Я. Батышев. — М.: Высшая школа, 1980. — 456 с.

3. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1977. — 192 с.

4. Бородина, Н. В. Основы разработки модульной технологии обучения: учеб. пособие / Н. В. Бородина, Н. Е. Эрганова. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. -пед. ун-та, 1994.

5. Вышнепольский, И. С. Преподавание черчения в средних профессионально-технических училищах / И. С. Вышнепольский. — М.: Высш. шк., 1986. — 253 с.

6. Кравцов, Н. И. Содержание методической работы в системе профессионально-технического образования / Н. И. Кравцов. — М.: Высш. шк., 1977. — 140 с.

7. Макиенко, М. И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования / М. И. Макиенко. — Мн.: Высш. шк., 1983. — 344 с.

8. Основы методики профессионального обучения. — Свердловск: СИПИ, 1990.

9. Проблемы дидактики теоретического обучения. — М.: Высш. шк., 1978. — 299 с.

10. Уманский, В. С. Применение технических средств в учебном процессе средних профтехучилищ / В. С. Уманский. — М.: Высш. шк., 1979. — 151 с.

Заполнить форму текущей работой