Современные технологии обучения дошкольника

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
31

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Дошкольное образование осуществляется на основе различных видов и форм: постоянно действующих дошкольных учреждений и учреждений с неполным днем, прогулочных, оздоровительных групп, учреждений для детей с проблемами развития и др. Обновления их работы на современном этапе связано с гуманизацией всей педагогической сферы, созданием условий для развития личности, индивидуальности каждого ребенка; оптимизацией условий финансирования и управления; созданием службы социальной защиты детей; углублением взаимосвязей различных социальных институтов — семьи, детского сада, школы.
Справиться с задачами реформирования поможет внедрение современных педагогических технологий в систему дошкольного воспитания. Формирование и реализация на практике таких подходов является важным и актуальным вопросом дошкольной педагогики.
Цель работы: определить основные направления и современные технологии работы в дошкольной образовательной сфере.
Объект: дети дошкольного возраста.
Предмет: современные технологии обучения дошкольника.
Структура работы: работа состоит из введения, основной части, содержащей два раздела, выводов и списка литературы и насчитывает 36 страниц.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 5

1.1. Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и 5

субъект воспитания 5

1.2. Дошкольное образование как педагогическая система 11

РАЗДЕЛ 2. ВНЕДРЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНУЮ ПЕДАГОГИКУ 18

2.1. Понятие образовательной технологии 18

2.2. Реализация современных подходов в дошкольном образовании 20

ВЫВОДЫ 29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

Список литературы

1. Буре Р. С. Готовим детей к школе. -М., 1987.

2. Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н. Ф. Виноградовой. — М., 1989.

3. Детский сад и семья / Под ред. Т. А. Марковой. — М., 1986.

4. Дошкольная педагогика: В 2 ч. / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. Ч. 2. -М., 1988.

5. Каптерев П. Ф. Педагогический процесс // Избр. пед. соч. -М., 1989.

6. Кондратенко Т. Д., Котырло В. К., Ладывир С. А. Обучение старших дошкольников. -К., 1986.

7. Котырло В. К., Ладывир С. А. Детский сад и семья. -К., 1984.

8. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. -М., 1991.

9. Кузь В. Школа -центр воспитания. -М., 1991.

10. Лешли Д. Работать с детьми, поощрять их развитие и проблемы: Пер. с англ. -М., 1991.

11. Мухина В. С. Детская психология. -М., 1999.

12. Мчедлидзе Н. Б. Место игры в педагогическом процессе детского сада // Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. — М., 1966.

13. Обухова Л. Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы.- М., 1995.

14. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. -М., 1980.

15. Рыжова Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений. -М., 2003.

16. Сластенин В. А., Исаев И .Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика. — М., 2002.

17. Спиваковская А. С. Как быть родителями. — М., 1986.

18. Урунтаева Г. А. Практикум по дошкольной психологии. — М., 1998.

19. Фромм А. Азбука для родителей. — М., 1991.

20. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: концепции, направления и перспективы. — М., 1993.

21. Шаграева О. А. Детская психология.- М., 2001.

22. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. — Л., 1989.

Заполнить форму текущей работой