Психологическое сопровождение дошкольников в условиях новых ФГОС ДО

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
25

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Важную роль в процессе обучения отводится и родителям, теперь они не сторонние наблюдатели, а полноправные участники педагогического процесса, т. е. обучение и воспитание становится общей целью и школы, и семьи. Все вышеперечисленное определяет проблему готовности педагога осуществлять профессиональную деятельность в новых условиях, а в связи с этим важной становится разработка направлений деятельности дошкольного психолога по оказанию профессиональной помощи воспитателю старшей группы ДОУ в преодолении психологических затруднений, вызванных перестройкой его деятельности. Т. е. целью психолого-педагогического сопровождения воспитателя старшей группы ДОУ является обеспечение психологической поддержки его профессиональной деятельности в период внедрения новой системы образования и развитие психологической готовности воспитателя старшей группы ДОУ к инновационной деятельности, важной задачей психолога становится содействие в создании условий для того, чтобы воспитатели захотели что-либо поменять в своей работе.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Содержание 2

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения психологического сопровождения воспитанников на этапе перехода из ДОО в начальную школу в условиях введения ФГОС ДО 5

1.1 Психологические особенности воспитанников старшего дошкольного возраста 5

1.2 Психологическое сопровождение воспитанников на этапе перехода из ДОО в начальную школу в условиях введения ФГОС ДО 7

1.3 Работа с семьей воспитанников на этапе перехода из ДОО в начальную школу в условиях введения ФГОС ДО 8

Глава 2. Эмпирическое исследование психологического сопровождения воспитанников на этапе перехода из ДОО в начальную школу в условиях введения ФГОС ДО 16

2.1 Программа исследования 16

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 18

Заключение 24

Список использованных источников 25

Список литературы

Список использованных источников

1. Андреева Т. В. Семейная психология. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.

2. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 2001. — 218 с.

3. Безруких М. М., Ефимова С. П. Ребенок идет в школу. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 248 с.

4. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 6. Научное наследство/Под ред. М. Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 2004. -400 с

5. Готовность к школе: развивающие программы (под редакцией Дубровиной И.В.) М., 2005. — 312 с.

6. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с.

7. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника (под редакцией Коломинского Я. Л., Панько Е.А.) Минск, 2007. — 218 с.

8. Инновационная деятельность учителя как фактор его саморазвития // Материалы научно-практической конференции. — Чита: Изд-во ЧГПИ, 2008. — С. 53−57.

9. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 2001. — 188 с.

10. Кучерявенко И. А. Проблема психологической готовности к профессиональной деятельности [Текст] / И. А. Кучерявенко // Молодой ученый. — 2011. — № 12. — С. 60−62.

11. Маркова О. Л. Стилевые особенности подготовки педагога к инновационной деятельности: автореф. дис. … канд. псих. наук: 19. 00. 07. — M, 2008.

12. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.

13. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004. — 392 с.

14. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М.: ТЦ «Сфера», 2006. — 148 с.

15. Феденко Л. Н. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: особенности и порядок введения [Электронный ресурс] // Справочник руководителя образовательного учреждения. — 2011. — № 5. — URL: http: //www. mcfr. ru/journals/48/177/45 352/

16. Чейпи Дж. Готовность к школе. М., 2002. — 78 с.

Заполнить форму текущей работой