Расширение глагольного словаря в процессе музыкально-ритмических движений

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
45

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Каждой функции соответствуют определенные речевые средства: функциональная изменение речи обязательно приводит к изменению его структуры, то есть его формы. Развитие речи происходит по принципу дифференциации функций.
Артикуляционная сторона речи формируется именно в дошкольном детстве. На занятиях и в повседневном общении воспитатель тренирует у детей четкое произношение слов, и правильном использовании интонационных средств выразительности, учит их говорить достаточно громко, не торопясь, развивает фонематический и речевой слух. Однако нужно помнить о том, что ребенок много времени находится за пределами детского сада: в кругу семьи, со сверстниками и т. п. В общении с окружающими обогащается его словарь. Ребенок учится правильно произносить звуки, строить фразы, излагать свое мнение по тому или иному вопросу.
Значительный вклад в развитие данной темы сделали такие ученые: В. С. Мухина, Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, А. Л. Леонтьев и многие другие.
Объект исследования: глагольный словарь детей дошкольного возраста
Предмет: развитие глагольного словаря детей методом музыкально˗ ритмических движений.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу по вопросам речевой деятельности.
2. Выявить особенности развития речи в дошкольном.
3. Указать место музыкально˗ ритмических движений в педагогической структуре дошкольного образования.
4. Определить методы и подходы для развития глагольного словаря ребенка при помощи музыкально˗ритмических движений.
Структура работы: работа состоит из введения, двух разделов, выводов и списка литературы и насчитывает 48 страниц.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКИ (ГЛАГОЛОВ) В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 4

1.1. Развитие речи ˗ новоприобретение школьного возраста 4

1.2. Глагольный словарь как основа фразовой речи 12

1.3. Возможность формирования глагольного словаря через музыкально˗ритмические движения 20

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНО˗РИТМИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКИ 35

2.1. Разработка и проведение серии интегрированных занятий 35

2.2. Результаты и их обсуждение 41

ВЫВОДЫ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Список литературы

1. Аванесова В. Н. Обучение самых маленьких в детском саду. — М.: Просвещение, 1968.

2. Аксарина II.М., Кривина С М. Контроль за развитием и поведением детей раннего возраста. — М., 1970.

3. Алексеева М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М. М. Алексеева. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.

4. Ануфриева А. А., Митюкова О. Игры и занятия для малышей. — Горький, 1962.

5. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы / Под. ред. А. В. Запорожца и В. В. Давыдова. — М.: Просвещение, 1968.

6. Бабаджан Т. С. Музыкально-ритмическое воспитание в дошкольных учреждениях / Т. С. Бабаджан. — М.: Педагогические очерки, 1930. — 243 с.

7. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М.: Просвещение, 1964.

8. Вениаминов М. В. Воспитание детей. — М.: Медицина, 1985.

9. Ветлугина Н. А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. — М.: Просвещение, 1983. -255 с.

10. Вопросы детской и общей психологии / под ред. Б, Г. Ананьева. — М., 1954.

11. Вопросы педагогики раннего детства / Под ред. Н. М. Лисариной и Е. И. Радиной. — М.; Просвещение, 1964.

12. Воспитание детей раннего возраста / Под ред. Г. М. Ляминой. — М.: Просвещение, 1974.

13. Воспитание детей третьего года жизни. — М.: Просвещение, 1965.

14. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л. Н. Павловой. — М.: Просвещение, 1986.

15. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк / Л. С. Выготский. — М.: Просвещение, 1991. — 94 с.

16. Гвоздев Л. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: АПН РСФСР, 1961.

17. Готсдинер А. Л. Музыкальная психология / А. Л. Готсдинер. — М.: Просвещение, 1993. — 194 с.

18. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить / М. М. Кольцова. — М.: Советская Россия, 1979. -192 с

19. Логопедия: учеб. для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2002. -680 с.

20. Лурия А. Р. Язык и сознание. — М., МГУ, 1979.

21. Люблинская А. Л. Очерки психического развития ребенка. — М.: Просвещение. 1965.

22. Лямина Г. М. Развитие речи у детей в раннем возрасте. — М.: Просвещение. 1964.

23. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок. -М.: Просвещение, 1982.

24. Матвеева Л. К. Значение наблюдений за живым объектом для умственного и речевого развития детей // Методические рекомендации. — М., 1978.

25. Науменко Т. И. Активизация речи детей раннего возраста в дошкольных учреждениях. — Лвтореф. канд. дне. — К., 1991.

26. Негневицкая Е. И., Шахнаровнч Л. М. Язык и дети. — М.: Наука, 1981.

27. Психология: словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.

28. Радонова О. П. Музыкальное воспитание дошкольников: учебник / под ред. О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили. — М.: Академия, 2000. — 236 с.

29. Развитие речи детей раннего возраста в дошкольных учреждениях. / Под ред. Г. И. Ни коленка — К.: Рад. шк., 1990.

30. Розенгарт-Пупко Г. Л. Формирование речи у детей раннего возраста. — М: АПН РСФСР, 1963.

31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.

32. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М Теплов // Избранные труды: в 2 т. — М.: Педагогика, 1985. — Т. 1. — С. 42−222.

33. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. — М: Просвещение, 1981.

34. Ушакова, О. С. Актуальные проблемы развития речи детей дошкольного возраста / О. С. Ушаков // Детский сад от, А до Я. — 2005. — № 2 (14). — С. 8−13.

35. Фрадкина Ф. И. Возникновение речи у детей: Ученые записки ЛГПИ им. Герцена. Т. XII, 1955.

36. Фролова А. П. Игры-занятия с малышами. — К.: Рад. шк., 1987

37. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. -240 с.

38. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М.: Учпедгиз, 1960.

Заполнить форму текущей работой