Проявления дизорфографических ошибок в зависимости от видов письма у младших школьников 2-3 класса

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Филологические науки
Страниц:
32

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


5. Описать методику эксперимента по выявлению дизорфографии у младших школьников и ее основные результаты.
Предмет исследования — дизорфография у младших школьников.
Объект исследования — проявления дизорфографии на письме у младших школьников.
В процессе исследования были использованы следующие методы:
— анализ
— синтез
— дедуктивный.
Структура работы подчинена цели и задачам исследования. Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список использованной литературы.
Во введении дается общая характеристика исследования.
Первая глава посвящена теоретическим проблемам изучения дизорфографии в отечественной логопедии, ее симптоматике у младших школьников, видам дизорфографии.
Во второй главе рассматриваются методы диагностики дизорфографии у младших школьников, а также приводится описание эксперимента по выявлению дизорфографии, его результатов.
В заключении представлены основные выводы по исследованию.
Работа также содержит приложения с таблицами обработки данных экспериментальной работы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические проблемы изучения дизорфографии в отечественной логопедии 5

1.1. Понятие письма и этапы его освоения 5

1.2. Механизмы и симптоматика нарушения письма у младших школьников…9

1.3. Проблема усвоения орфографических норм и дизорфографии в логопедической литературе 12

Глава 2. Выявление дизорфографических ошибок у учащихся 2−3 классов 16

2.1. Анализ методик выявления дизорфографических ошибок у учащихся 2−3 классов 16

2.2. Организация и методика выявления дизорфографических ошибок у учащихся 2−3 классов 17

2.3. Результаты выявления дизорфографических ошибок у учащихся 2−3 классов 26

Заключение 29

Список литературы 30

Список литературы

1. Азова, О. И. Логопедическая работа по коррекции дизорфографии (на примере работы с безударными гласными в корне) // Практическая психология и логопедия. — 2005. — № 4.

2. Азова, О. И. Система логопедической работы по коррекции дизорфографии у младших школьников: дис. … канд. пед. наук / Ольга Ивановна Азова. — М., 2006.

3. Ананьев, Б. Г. Анализ трудностей в процессе, овладения детьми чтением и письмом /Б.Г. Ананьев/ Известия АПН РСФСР. Вып. 7, 1955.

4. Арямова, О. С. Причины орфографических ошибок младших школьников /О.С. Арямова/В кн.: Проблемы развития речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1985. — 209 с.

5. Дисграфия у младших школьников: виды, коррекция. // http: //veselajashkola. ru/interesno/disgrafiya-u-mladshix-shkolnikov-vidy-korrekciya/

6. Королева, Е. Исследование состояния письма у учащихся 2 классов общеобразовательной школы. // http: //logopedy. ru/portal/logopeduseful/216-issledovanie-pisma. html

7. Купцова, Э. А. Учебная программа «Коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся начальных классов». // http: //logoportal. ru/uchebnaya-programma-korrektsiya-narusheniy-ustnoy-i-pismennoy-rechi-uchashhihsya-nachalnyih-klassov/. html

8. Лалаева, Р. И. Выявление дизорфографии у младших школьников / Р. И. Лалаева, И. В. Прищепова. — СПб: СпбГУПМ, 1999. — 36 с. //http://www. pedlib. ru/Books/4/0170/4_0170−4. shtml#book_page_top

9. Логинова, Е. А. Дизорфография и её проявления в письме учащихся. // Школьный логопед. — 2005. — № 4.

10. Логинова, Е. А. Елецкая О.В. Состояние лексико-грамматических компонентов речи у школьников с дизорфографией. // Логопедия. — 2006. — № 4.

11. Логопедия. /Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Просвещение, 1998. — 528 с. //http://www. pedlib. ru/Books/2/0049/2_0049−444. shtml#book_page_top

12. Лурия, А. Р. Очерки психофизиологии письма. /А.Р. Лурия. — М.: АПН СССР, 1950. — 59 с.

13. Львов, М. Р. Обучение орфографии в начальных классах //Начальная школа. — 1986. — № 7.

14. Нечаева, Е. В. Особенности коррекции дизорфографических нарушений при работе со сказкой. // http: //nsportal. ru/detskiy-sad/logopediya/2015/01/25/osobennosti-korrektsii-dizorfograficheskikh-narusheniy-u-mladshikh

15. Прищепова, И. В. Симптоматика дизорфографии у младших школьников. // http: //logoped. name/2010/09/

16. Прищепова, И.В. К вопросу о дизорфографии у учеников младших классов общеобразовательной школы, имеющих нарушения речи//Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. — СПБ.: Образование, 1992. — 140с.

17. Прищепова, И. В. Использование сказки в речевом развитии младших школьников с дизорфографией. // Школьный логопед. — 2005. — № 4.

18. Прищепова, И. В. Симптоматика дизорфографии у младших школьников, страдающих нарушениями письменной речи // Инновации в образовании и социальные перемены. Ч. II. СПб., 1993.

19. Прищепова, И. В. Диагностика дизорфографии у младших школьников. /И.В. Прищепова. — Липецк: ООО «Неоновый город» 2007.

20. Рамзаева, Т. Г. Орфографический навык и методические условия его формирования // Начальная школа. — 1976. — № 8.

21. Рамзаева, Т.Г., Львов, М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и методика нач. обучения».- М.: Просвещение, 1979. — 431 с.

22. Рождественский, Н. С. Обучение орфографии в начальной школе. /Н.С. Рождественский. — М.: Учпедгиз, 1960. — 528 с.

23. Российская, Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речиу детей / Е. Н. Российская. — 2-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 240 с.

24. Садовникова, И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. /И.Н. Садовникова. — М.: Владос, 1997. — 256 с.

25. Серебрякова, Н.В. К вопросу о методике изучения ориентировки на слово у детей-дошкольников с нарушениями речи. /Н.В. Серебрякова. /Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых. — Л.: Наука, 1987. — С. 61−68.

26. Тарасу, В. В. Причины неуспеваемости по русскому языку учащихся имеющих тяжелые нарушения речи //Дефектология. — 1983. — № 3.

27. Токарева, О.А., Расстройства письма у разных групп аномальных детей и принципы в работе по их устранению /О.А. Токарева./ Патология речи. — М.: Владос, 1999. — С. 62−98

28. Христенко, М.А., Развитие логического мышления при обучении орфографическим задачам //Начальная школа. — 1988. — № 12. -С. 12−29.

29. Шарипова, Н. Ю. Типология проявления дизорфографии у учащихся общеобразовательной школы[Ресурс локального доступа]

30. Элъконин, Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. — М., 1998.

31. Ястребова, А.В., Конюшков, Е. П. Логопедическая работа с учащимися общеобразовательных школ, имеющими нарушения речи // http: //www. pandia. ru/text/77/483/88 661−12. php

Заполнить форму текущей работой