Направления работы по преодолению дисграфии у младших школьников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
46

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Научно-теоретические основы изучения дисграфии у младших школьников

1.1. Психологические основы формирования письма

1.2. Овладения навыком письма в учебной деятельности

1.3 Этиология, механизм и симптоматика дисграфии

Глава 2. Методика исследования письменной речи и ее предпосылок у младших школьников

2.1. Цель, задачи и организация исследования

2.2. Характеристика контрольной и экспериментальной группы

2.3. Методика констатирующего эксперимента

Глава 3. Анализ результатов констатирующего эксперимента

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 128с.

2. Бекшиева З. И. Коррекция письменной речи у школьников. — Ростов на Дону: Феникс, 2009. — 318 с.

3. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигередо Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. — М., 1991. — 295с.

4. Бернштейн Н. А. О построении движений. — М., Медицина, 1974. — 256с.

5. Богоявленский Д. Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии. // Начальная школа. — 2003 — № 4. — 39с.

6. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: АСТ, 2008. — 672с.

7. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2001. — 254с.

8. Ивановская О. Г., Гадасина Л. Я., Николаева Т. В., Савченко С. Ф. Дисграфия и дизорфография. Изучение, методика, сказки. — М.: КАРО, 2008. — 544с.

9. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995. — 230с.

10. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекци. — Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. — 224с.

11. Лалаева Р. И., Прищепова И. В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36с.

12. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 221с.

13. Левина Р. Е. Логопатопсихология. — М.: Владос, 2010. — 464с.

14. Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009 — 704с.

15. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Академия, 2009. — 384с.

16. Мешкова Л. В. Развитие речи детей. — СПб.: Питер, 2002. — 315с.

17. Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей. / Под ред. Р. М. Боскис, Р. Е. Левина — М.: Известия АПН РСФСР. — 1948, вып. 15. — 167−191с.

18. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. — М.: Союз, 2001. — 240с.

19. Правдина О. В. Логопедия. — М.: Юнити-Дана, 2003. — 158с.

20. Садовникова И. Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления. — М.: Владос, 2011. — 280с.

21. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. — М.: Классика-стиль, 2003. — 160с.

22. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I-IV классы); Науч. -исслед. ин-т дефектологии АПН СССР.- М.: Педагогика, 1980. — 192 с.

23. Тикунова Л. И., Канакина В. П. Сборник диктантов и письменных работ. — М.: Просвещение, 2002. — 198с.

24. Хватцев М. Е. Логопедия. — М.: Владос, 2009. — 467с.

25. Цветкова Л. С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: Юристъ, 1997. — 256 с.

26. Шашкина Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240с.

27. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся. — М.: Гном-Пресс, 1999. — 324с.

Заполнить форму текущей работой