Психокоррекционная работа со школьниками с нарушением слуха

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
54

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современные представления о развитии младшего школьника с нарушениями слуха

1.1. Нарушения слуха и их последствия

1.2. Развитие младшего школьника с нарушением слуха

Вывод

Глава 2. Организация и проведение исследования

2.1. Цели и задачи эксперимента

2.2. Методики эксперимента

2.3. Характеристика детей

2.4. Результаты исследования

Вывод

Глава 3. Организация и проведение психокоррекционной работы

3.1. Цели и задачи психокоррекции

3.2. Констатирующий эксперимент

3.3. Результаты коррекционной работы

Вывод

Заключение

Список литературы

1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. / Под ред. Л. С. Цветковой. — М.: МПСИ, 2006. — 296 с.

2. Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. /В.М. Астапов — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 256 с.

3. Басилова, Т. А. Использование игровой и изобразительной деятельности в развитии социальной социально-бытовой ориентировки слепоглухих школьников // Дефектология — 1995. — № 6. — с. 19 — 28.

4. Басова А. Г., Егоров С. Ф. История сурдопедагогики: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1984. — 412 с.

5. Богданова, Т. Г. Сурдопсихология./.Т. Г. Богданова. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 522 с.

6. Бондаренко, Г. И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей //Дефектология. — 1998 — № 3.- с. 46 — 54.

7. Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети. /Р.М. Боскис. — М.: АПН РСФСР, 1963. — 193 с.

8. Боскис, Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. /Р.М. Боскис — М. Просвещение, 1988. — 357 с.

9. Быкова Л. М. Методика преподавания русского языка в школе глухих. /Л.М. Быкова — М.: Владос, 2002. — 400 с.

10. Быкова, Л. М. Развитие связной речи глухих учащихся начальных классов / Л. М. Быкова. — М.: Просвещение, 1989. — 314 с.

11. Быкова, Л. М. Реализация дифференцированного подхода при обучении глухих школьников связной речи / Л. М. Быкова, Л. В. Тихомирова // Учебно-воспитательная работа в школе для глухих детей: Из опыта работы: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1984. -С. 37−53.

12. Вайзман, Н. П. Реабилитационная педагогика (медико-психолого- педагогические аспекты). /Н.П. Вайзман — М.: Просвещение, 1995. — 248 с.

13. Венгер, А. А., Выгодская, Г. Л, Леонгард, Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. /А.А. Венгер — М.: Просвещение, 1972. — 225 с.

14. Власова, Т. А. Певзнер, М.С. О детях с отклонениями в развитии. /Т.А. Власова. — М.: Просвещение, 1973. — 216 с.

15. Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / Сост. Т. М. Лифанова. — М.: Владос, 1995. — 522 с.

16. Вьюнкова, Ю. Н. Проблемы коррекционно-развивающего обучения. // Педагогика № 1 -1999. — с. 14 — 22.

17. Вульштейн, Х. Слухулучшающие операции. /Х. Вульштейн. — М.: Наука, 1992. — 182 с.

18. Головчиц, Л. А. Дошкольная сурдопедагогика. Воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха. /Л.А. Головчиц. — М.: Академия, 2001.- 357 с.

19. Гольберг А. М. Формирование письменной речи у младших глухих школьников/А.М. Гольберг — М.: Просвещение, 1966. — 298 с.

20. Дошкольное воспитание аномальных детей /Под ред. Л. П. Носковой. — М.: Просвещение, 1993. — 307 с.

21. Дьячков А. И. Дидактика школ глухих. Ч. 1. /А.И. Дьячков. — М.: Педагогика, 1968. — 196 с.

22. Евдошенко, Е.Л., Косаковский А. Л. Нейросенсорная тугоухость. /Е.Л. Евдошенко. — Киев, 1989.- 193 с.

23. Зикеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных коррекционных образовательных учреждений/Е.Г. Зикеев.- М.: Академия, 2007. — 200 с.

24. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности/И.А. Зимняя — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 318 с.

25. Зыков С. А. Методика обучения языку глухих детей/С.А. Зыков. — М.: Наука, 1977. — 284 с.

26. Зыкова Т. С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей / Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. — М.: Академия, 2002. — 398 с.

27. Казанская В. Методика обучения глухих детей произношению/В. Казанская. — М.: Владос, 2008. — 314 с.

28. Книга для учителя школы слабослышащих: Обучение рус. яз., чтению, произношению / К. Г. Коровин, И. М. Гилевич, Н. Ю. Донская и др.; Под ред. К. Г. Коровина — М.: Просвещение, 1995. — 160 с.

29. Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. — М.: Академия, 2000. — 422 с.

30. Макарова Н. В. Речь ребенка от рождения до пяти лет/Н.В. Макарова — СПб.: КАРО, 2004. — 386 с.

31. Носкова, Л. П. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха./ Л. П. Носкова, Л. А. Головчиц. — М.: Владос, 2004.- 216 с.

32. Особенности социализации неслышащей молодежи [электронный ресурс] - режим доступа: http: //uho. com. ua/ru/zvuki_i_sluh/lists/75 (дата обращения 25. 01. 2012)

33. Психология глухих детей. /Под ред. И. М. Соловьева, Ж. И. Шиф, Т. В. Розоновой. — М.: Элита, 2009.- 412 с.

34. Рау Ф. Ф. Формирование устной речи у глухих дошкольников/Ф.Ф. Рау — М.: Паука, 1981. — 319 с.

35. Рау Ф. Ф. Устная речь глухих/Ф.Ф. Рау — М.: Наука, 1973. — 311 с.

36. Речицкая, Е.Г., Пархалина, Е. В. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе. /Е.Г. Речицкая. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 226 с.

37. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии/С.Л. Рубинштейн — СПб.: Питер, 2006. — 419 с.

38. Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками/М.Е. Хватцев — М.: АСТ, 2002. — 317 с.

39. Шидловская, Т.В. Клинико-аудиологические взаимосвязи при заболеваниях периферического отдела звукового анализатора/Т.В. Шидловская. — Киев, 1985. — 167 с.

40. Шиф Ж. И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей/Ж.И. Шиф. -М.: Просвещение, 1968. -318 с.

41. Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. /Э.Г. Эйдемиллер — СПб.: Питер, 1996. — 418 с.

Заполнить форму текущей работой