Особенности отношения и коммуникации матери и ребенка дошкольного возраста

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
40

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Психологические особенности отношений матери и ребенка дошкольного возраста

1.1. Система социально-психологических отношений дошкольника

1.1.1. Социальная ситуация развития и возрастные особенности дошкольников

1.1.2. Возрастные особенности взаимоотношений дошкольников

1.1.3. Виды и особенности детско-родительских отношений

1.2. Анализ роли матери в психологическом развитии ребенка

Глава 2. Эмпирическое исследование коммуникаций и отношения матери к старшему ребенку и их отличия от отношений матери к младшему ребенку

2.1. Программа исследования

2.2. Обсуждение полученных результатов

Заключение

Список литературы

1. Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанности у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка — М.: Смысл, 2003. — 152 с.

2. Бене Е. Детский тест «Диагностика эмоциональных отношений в семье», — //Семейная психология и семейная терапия № 2- 1999, с. 14−50.

3. Бодалев А. А. Личность и общение: Избранные психологические труды- М.: Международная педагогическая академия, 1995.

4. Божович Л. И. Этапы развития личности в онтогенезе. В кн. Проблемы формирования личности, — М.: Институт практической психологии, 1995, с. 193 -224.

5. Боулби Дж. Привязанность — М.: Гардарики, 2003

6. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей — М.: Академический проект, 2004.

7. Булыгина М. В. Особенности коммуникации в семьях детей с хроническими заболеваниями пищеварительной системы // Психологическая наука и образование. 2005, № 4.

8. Быкова М. В., Смирнова Е. О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения //Вопросы психологии, 2000, № 3.

9. Валлон А. Психическое развитие ребенка — СПб: Питер, 2001.

10. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия, — СПб., Речь, 2001.

11. Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологии и парадоксов взаимодействия — М.: Апрель- Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000, — 320 с.

12. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты — М.: Владос-Пресс, 2003.

13. Винникотт Д. В. Маленькие дети и их матери. М.: «Класс», 1998.

14. Винникотт Д. В. Семья и развитие личности. Мать и дитя — Екатеринбург: Литур, 2004, — 400с.

15. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии, — СПб: Союз, 1999, — 224 с.

16. Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Психология — М.: Апрель — Пресс. Эксмо-Пресс, 2000. С. 828 — 892.

17. Захаров А. И., Предупреждение отклонений в поведении ребенка — СПб: Питер, 1997.

18. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования — М.: Гардарики, 2005, — 320 с.

19. Кедрова Н. Б. «Здесь и теперь» в контакте матери с ребенком. //Московский психотерапевтический журнал, 1994, № 3, с. 187 — 193.

20. Кляйн, М., Айзекс С., Райвери Дж., Хайманн П. (2001). Развитие в психоанализе. М.: Академический проект.

21. Лабунская В. А. Особенности развития способности к психологической интерпретации невербального поведения// Вопросы психологии, 1987, № 3, с. 70−77.

22. Лабунская В. А. Проблема обучения кодированию-интерпретации невербального поведения //Психологический журнал, 1997, т. 18, № 5, с. 85 — 96.

23. Леонтьев А. А. Психология общения — М.: Смысл, Академия, 2005, — 386 с.

24. Лидерс А. Г. Семья как психологическая система — М., Обнинск: ИГ «Социальные науки», 2004.

25. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.

26. Марковская И. М. О возможностях применения теста семейных отношений в психологической консультации // Семейная психология и семейная психотерапия, 1999, № 2., с. 42 — 50.

27. Меграбян М. Психодиагностика невербального поведения, — СПб.: Речь, 2001, — 256 с.

28. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей — СПб: Речь, 2001.

29. Особенности психического развития детей 6 — 7 летного возраста /под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера, — М., 1988.

30. Пайнз, Д. (1972). Беременность и материнство. / Бессознательное использование своего тела женщиной. Спб.: Восточно-Европейский институт психоанализа и Б.С.К., 1997, 54−68.

31. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков, — Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000, — 304 с.

32. Сапогова Е. Е. Ребенок и знак, — Тула, 1993.

33. Сатир В. Психотерапия семьи — СПб: Ювента, 1999.

34. Стерн Д. Дневник младенца: Что видит, чувствует и переживает ваш малыш — М.: Генезис, 2001, — 192 с.

35. Тайсон Ф., Тайсон Р. Л. Психоаналитические теории развития, — М.: Когито-Центр, 2006, — 407 с.

36. Фейнберг Е. И., Асмолов А. И. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации: за порогом рациональности //Психологический журнал, 1989, № 6.

37. Филиппова Е. В. Принятие роли и переход от игровой деятельности к учебной //Психологическая наука и образование, 1996, № 3, с. 85 — 93.

38. Филиппова Е. В. Эффективность использования детьми знаковых средств в задачах разного типа //Культурно-исторический подход: развитие гуманитарных наук и образования — М., 1996.

39. Фрейд, З. (1905). Три очерка по теории сексуальности. / Психология бессознательного, М.: «Просвещение», 1990.

40. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. М., РИПОЛ КЛАССИК, 2003 — стр.

41. Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста — М.: Университетская книга, 2001.

42. Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В. Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов, — СПб: Речь, 2006, -352с.

43. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, — М.: «Академия», 2004. — 384с.

44. Эриксон Э. Детство и общество — СПб.: ЗАО ИТД «Летний сад», 2000.

Заполнить форму текущей работой