Литературный обзор для курсовой работы

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
41

1500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения познавательных способностей глухих детей

1.1. Онтогенетические основы соотношения речи и мышления у детей со сложными дефектами.

1.2. Особенности развития познавательной сферы детей с нарушениями слуха

1.3. Интеллектуальное развитие детей со сложными дефектами развития

Глава 2. Психолого-педагогические аспекты коррекционного образования детей со сложными нарушениями речи

2.1. Психолого-педагогический подход к обучению глухих детей со сложной структурой дефекта.

2.3 Коррекционное образование детей с ограниченными возможностями здоровья.

Заключение

Список использованных иточников

Список литературы

1. Андреева Л. В. Сурдопедагогика: Учебник для студентов высш. Учеб. Заведений. М.: «Академия», 2005. -576с.

2.. Ван Дайк, Я Подход к обучению и диагностике детей с множественными сенсорными нарушениями. // Дефектология.- 1990

3. Зайцева Г. Л Жестовая речь. Дактилология. М., Владос, 2000. -192

4. Клинико- психологическое исследование глухих детей со сложным дефектом/ под ред. М. С. Певзнер и Т. В Розановой.- М.: институт дефектологии, 1980−80с

5. Специальная психология: учебник для студ. Высш. учебн. заведений / под ред. Лубовского

6. Хохлова А. Ю. Изучение особенностей детско-родительского взаимодействия в семьях глухих и слышащих родителей, воспитывающих глухих детей // Дефектология. 2007. № 3

7. Янн. П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука. -М.: «Академия», 2003. -248с.

8. Яшкова Н. В. Наглядное мышление глухих детей.- М.: «педагогика» 1988. -141с.

9. Боскис Р. М. Американские сурдопедагоги о дактилологии,// дефектология стр. 63 № 1 1970

10. Розанова Т. В. Особенности памяти глухих детей на слова и мимико-жестовые обозначения,// дефектология стр. 8 № 3 1970

11. Венгер А. А., Венгер А. Л. Формирование перцептивных обобщений у глухих, дошкольников,// дефектология стр. 7 № 4 1970

12. Колтуненко И. В. Обучение глухих школьников письменной речи как средству общения,//дефектология стр. 44 № 4 1970

13. Кузьмицкая М. И., Нудельман М. М. Игра как средство коррекции недостатков развития учащихся вспомогательной школы,// дефектология№ 4 1970 стр. 86

14. Рубинштейн С. Я. Л. С. Выготский о развитии психики умственно отсталых детей, // дефектология стр. 3 № 5 1970

15. Корсунская Б. Д. Использование дактильной формы речи при обучении и воспитании глухого дошкольника в семье, // дефектология № 6 1970 стр. 21

16. Соловьев И. М. Особенности восприятия у глухих школьников, //дефектология № 1 1971 стр. 8

17. Пшеницын Л. Новое в методах обучения глухих,// дефектология № 1 1971 стр. 87

18. Чуманов А. И. Опыт организации слуховой работы в школе-интернате для глухих детей, //дефектология № 3 1971 стр. 49

19. Фингерман Л. Е. Средства наглядности и особенности их восприятия слабослышащими учащимися,// дефектолория № 3 1971 стр. 55

20. Марциновская Е. Н. Содержание и организация предметно-практической деятельности в младших классах школы для глухих,// дефектология № 4 1971 стр. 25

21. Хотеева Э. Н. Актуальные вопросы воспитательной работы в школе-интернате для глухих, дефектология № 4 1971// дефект стр. 31

22. Дердик К. Г. Ф. А. Рау о дифференцированном обучении детей с недостатками слуха, // дефектология № 5 1971стр. 81

23. Соловьев И. М. К вопросу о репродуктивной и оперативной памяти глухих и нормально слышащих школьников,// дефектология № 6 1971 стр. 20

24. Боскис Р. М. Педагогическая классификация школьников с недостатками слуха,// дефектология № 1 1972 стр. 10

25. Рау Ф. Ф. О механизме восприятия устной речи при нормальном и нарушенном слухе, // дефектология № 6 1972 стр. 23

26. Темкина И. Я., Кузьмичева Е. П., Леонгард Э. И. Развитие восприятия речи на слух у глухих,// дефектология № 3 1973 стр. 3

27. Зайцева Г. Л. О термине «мимико-жестикуляторная речь» глухих, //дефектология № 3 1973 стр. 13

28. Мещеряков А. И. Опыт обучения детей, страдающих множественными дефектами,// дефектология № 3 1973 стр. 65

29. Выготский Л. С. К психологии и педагогике детской дефективности,// дефектология № 3 1974 с. 71

30. Розанова Т. В. Проблемы развития слуха и речи у детей с нарушениями слуха в Югославии,// дефектология № 1 1975 с. 56

31. Двигун И. И. О путях формирования вопросов познавательного характера у глухих учащихся,// дефектология № 2 1975 с. 54

32. Егорова Т. В., Лонина В. А., Розанова Т. В. Развитие наглядно-образного мышления у аномальных детей, //дефектология № 4 1975 с. 3

33. Шабдурасулова М. Н. К вопросу образовательной интеграции слабослышащих и глухих детей,//дефектология№ 6 1976 с. 84

34. Соловьев И. М. Содержательно-динамические особенности познавательной деятельности у нормально слышащих и глухих школьников, // дефектология № 1 1977 с. 11

35. Пьер Олерон. Психологическая оценка глухого ребенка,// дефектология № 1 1977 с. 23

36. Зайцев Б. М. Устойчивость внимания как показатель умственной работоспособности глухих учащихся в процессе учебной деятельности, //дефектология № 6 1977 с. 36

37. Донская Н. Ю. Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательных классов школы для слабослышащих, // дефектология № 3 1978 с. 37

38. Шеремет М. К. Особенности овладения слабослышащими детьми звуковой структурой слова и его значением,// дефектология № 1 1979 с. 8

39. Певзнер М. С., Бертынь Г. П., Донская Н. Ю. Клинико-психолого-педагогическое изучение учащихся вспомогательных классов, школ для слабослышащих детей, // дефектология № 3 1979 с. 3

40. Марчук Т. Ф. Формирование умений дифференцировать и обобщать значения слов по аффиксальным признакам у глухих учащихся, // дефектология № 3 1979 с. 45

41. Певзнер М. С., Бертынь Г. П., Мареева Р. А. Комплексное изучение детей со сложными сенсорными дефектами,// дефектология № 4 1979 с. 3

42. Певзнер М. С., Бертынь Г. П., Мареева Р. А. Клинико-психолого-педагогическое изучение умственно отсталых детей с глубокими нарушениями зрения и слуха,// дефектология № 4 1980 с. 9

43. Гоголева А. В. Особенности развития внимания глухих школьников,// дефектология № 3 1981 с. 11

44. Петшак В. Понимание глухими школьниками эмоций других людей,// дефектология № 4 1981 с. 37

45. Блюмина М. Г. Наследственная глухота,// дефектология № 3 1982 с. 74

46. Гозова А. П., Кулагин Ю. А., Лубовский В. И., Петрова В. Г., Розанова Т. В. Изучение психического развития аномальных детей,// дефектология № 6 1983 с. 3

47. Головчиц Л. А. Некоторые аспекты формирования словаря глухих дошкольников,// дефектология № 4 1986 с. 69

48. Речицкая Е. Г. Формирование учебной деятельности у глухих детей младшего школьного возраста,// дефектология № 4 1987 с. 40

49. Блюмина М. Г. Распространенность, этиология и некоторые особенности клинических проявлений сложных дефектов, //дефектология № 3 1989 с. 3

50. Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слышащих дошкольников, // дефектология № 6 1989с. 61

51. Ван Дайк Я. Подход к обучению и диагностике детей с множественными сенсорными нарушениями,// дефектология № 1 1990 с. 67

52. Розанова Т. В. Методы психолого-педагогического изучения глухих детей со сложным дефектом, дефектология № 2−3 1992 с. 5

53. Я. ван Дайк. Обучение и воспитание слепоглухих как особой категории аномальных детей,// дефектология № 4 1992 с. 36

54. Бертынь Г. П., Розанова Т. В: Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом, //дефектология № 4 1993 с. 3

55. Березенская Л. П. Жестовая речь как одно из средств общения слабослышащих школьников,// дефектология № 2 1994 с. 59

56. Борисова В. А. Приемы развития наглядного мышления глухих учащихся,// дефектология № 6 1994 с. 52

57. Выготский Л. С. Основы Дефектологии. — СПб.: «Лань», 2003. — 656с.

58, Богданова Т. Г. Сурдопсихология. — М.: «Академия», 2002. — 224c.

59, Основы специальной психологии / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: «Академия», 2002. — 480с.

60. Психология глухих детей / под ред. И. М. Соловьева и др. — М., 1971. — 448с.

61. Специальная психология / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; под ред. В. И. Лубовского. — М.: «Академия», 2003. — 464с.

Заполнить форму текущей работой