Эмоционально-волевая сфера глухих младших школьников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Сурдопедагогика
Страниц:
24

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Состояние проблемы изучения особенностей эмоционально-волевой сферы у глухих детей

1.1. Современные научные представления об эмоционально-волевой сфере

1.2. Эмоционально волевое развитие глухих детей

Глава 2. Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы у глухих младших школьников

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Результаты экспериментального исследования

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Аргайл М. Радость // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. В. Фаликман. М.: ЧеРо, 2008, с. 416−427

2. Бабаева, Т.И. О социально-эмоциональном развитии глухих школьников [Текст]/ Т.И. Бабаева// Дошкольное воспитание.- 2009.- № 6. — С. 17.

3. Беляускайте Р. Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития лисности ребенка //Диагностическая и коррекционная работашкольного психолога. М., 2007. С. 67−80.

4. Вертонян Г. А., Петров Е. С. Эмоции и поведение. — Л., 2009. — с. 7−19.

5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М., 2006. — с. 41−46.

6. Додонов В. И. В мире эмоций. — Киев, 2007.- с. 41−60.

7. Зырянова Н. А. Эмоции как объект лингвопсихологического исследования// Официальный сайт Самарской государственной академии культуры и искусств — http: //www. acis. vis. ru/

8. Классификация эмоций. Энциклопедия практической психологии «Психологос» — http: //psychologos. ru Крайг Г, Бокум Д. Психология развития. — СПб., 2007. — 250с.

9. Калинина, Р. Р. Развитие и коррекция эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников [Текст] /Р.Р. Калинина.- Ярославль: Гринго, 2007. — С. 12.

10. Матвеева И. С. Психология эмоций. Теории эмоций/Практическая психология — М — 2008 г.

11. Рейковский Я. Исследования выражения эмоций // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. В. Фаликман. М.: ЧеРо, 2008, с. 439−446.

Заполнить форму текущей работой